积累,学生,积累是语文教学“根”

一、积累是语文教学的“根”

语文教学的终极，是培养学生运用母语，阅读理解与表达交流的能力，运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在的地位尤为。以中学生作文来看，的语言积累、素材积累、写作技艺积累、修改策略论文范文积累，学生是写不出好作文来的。学生即使确定了新颖的题目，有了深刻的主题，但写出来的文章“旧瓶装新酒”，内容空洞、语言干瘪，根本就达不到设想的效果。这就如同厨师师傅对弟子大讲如何做菜，弟子却，讲得再好画饼充饥。
南宋诗人陆游曾说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”强调了平时积累对于写作的重要量。叶圣陶先生说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生这样，小学生今天作某一篇文，其实综合地体现他今天以前的知识、语言、思想等的积累。”积累是生活中少的能力和习惯。以学生作文来看，的积累是不行的，生活积累就没写作的素材，学生作文将无话可说，无事可叙。语言积累，学生作文将是“茶壶里面装饺子——有货倒不出来”。
积累是作文教学的，作文教学以积累开始，只能是无米之炊，无源之水。，积累对于写作文是的，积累写好作文的“根”。以这一层面来看，积累语文教学的“根”。

二、怎样积累

1.以生活中积累

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话了生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成无源之水，无本之木。应试教育的影响，现在的学生生活圈子太小。让学生写好生活作文，指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。法国雕塑家罗丹说过：“生活中缺少美，缺少美的眼睛。”所以在语文教学中要树立大语文观，带领学生观察和体验生活，学生的生活积累。生活是活生生的，充满生机；生活是有情趣的，等待去与尝试。

2.以语言中积累

“夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。”这告诉写好文章有的语言积累，语言积累丰厚了，才有可能文思如泉涌、笔下如生花。在语文教学中，应引导学生多读书，读好书，大量的阅读语汇，为习作积累必要的语言。“好记性不如烂笔头”，教师要让学生积累大量的好词佳句、名言警句、俗话谚语、成语诗词，掌握句式和表达方式，提高遣词造句的能力。

3.以技艺中积累

任何技能技艺，都反复历练，写作也一样。写作更是革新，在反复实践中体味、揣摩才能悟出的规律。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中积累而提高的。写作死板的定式，但有的规律可循。所谓积累技艺与阅读教学相的作文单项训练，让学生掌握表达思想的策略论文范文，它语言表达的技艺，篇章结构的技艺，选材立意的技艺，使学生不断以作者思路的“原型”启发,以而积累运用语言、文字、表情达意、布局谋篇的策略论文范文，便于解决学生习作中“怎么写”的理由。

4.以阅读中积累

“读书破万卷，下笔如有神”“劳于读书，逸于作文”，前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的，思想、素材、感受以至语言的表达策略论文范文都在不知不觉中储存。一旦，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你运用；你很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。

5.以想象中积累

爱因斯坦说：“想象比知识更。”想象能力的培养，设法活跃学生思路，启迪思维。教师应及时引导学生展开联想的翅膀,想象越,就会常有绚烂多彩的景象在脑中萦绕,作文选材时思路就会越广阔。在实际操作中也积累。教师应及时训练学生把活动课中动手操作的、特点下来,这既锻炼了学生的动手操作能力,又活跃了学生的思维,了学生的生活,为记事写活动积累了素材。
“用我眼看世界，用我手写我心。”有了的积累，就能做到厚积薄发，写出真情实意的文章来。荀子曾说：“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”为了让学生乐于作文，作文，就让的语文学习以积累开始吧!
请：根深才能叶茂！