谈述浅谈新课改下如何搞好历史教学

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新课程改革适应素质教育的要求，注重对学生创新精神和实践能力的培养，也对中学历史教师的教学模式、教学理念提出新的要求。以往的历史教学学生没有思考问题的过程，只有在老师讲解完整的知识结构下，按照细致的板书识记历史知识的过程。我当时的认识是：历史=死记硬背。然而，新课程要求突出学生的主体地位，课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究。这就要求教师提高设计问题的能力，设计出发散的、扩展的，升华学生思维的问题及方案。忽视对学生创新、探究能力的启发，导致历史课堂呆板、沉闷，使学生“望史生畏”，大大降低了历史学科的教育功能。中学历史涉及的知识广泛，集趣味性、知识性于一体，它在培养学生的创新能力上独具特色，新课程改革的实施正好为它提供了舞台。下面围绕新课程理念和要求，谈谈中学历史的教学。

一、加强课堂测试

有道是：学生不会做教师所期望的事，而会做教师要检查、考试的事。除一部分自律性很强的学生，能自觉地学习外，大部分学生的学习具有依赖性，需要教师“有布置、有检查、有考试”才能将知识掌握牢固，进而升华为自己的东西，最终提高学习成绩。加强课堂的随堂小测正是要给学生绷紧一根弦，让他们形成一种良好的学习习惯，即：课后要复习，上第二堂课前还要再复习，使复习经常化，具有及时性。随堂小测，顾名思义是在上每节课前用5-10 分钟，让学生听写，或教师出题目于黑板上让学生做。如果是听写，也可以叫二个学生到黑板上当堂写，然后当堂评分，下面的学生也马上评分。随堂小测可独立设，也可以做在作业本中，教师要经常过目一下这方面内容，及时了解学生的掌握程度，以利于有针对性的调整教学方法或教学进度。历史专有名词的书写准确性目前在中考评卷中要求很严，只要错一个字，就整个没分了。可以使学生及时更正自己认知上的不准确性。

二、正确处理内容和形式之间的关系

教学时，我注意利用一个简单的道理，或者一个知识点引出一个知识串，形成一个知识网，让学生能够学会举一反

三、触类旁通。这就需要在教学过程中正确处理好内容和形式的关系。

1、因材施教，尊重个性。

“世界上没有两片完全相同的树叶”，所以每个学生也是不相同的，针对不同类型的学生，我们所采取的教育办法，也应有所变化。面对平时学习态度差，不能按时完成老师布置的任务的学生，如果采用惩罚的办法往往达不到我们追求的效果，针对这种情况，我们首先应摸清学生学习不好的症结所在，然后心平气和地和学生座谈，“对症下药”，使学生对教师产生信任，从而转为主动学习的源泉；对于学习成绩不错，心理素质不好的学生，教师又要起一个心理咨询师的作用，加强心理疏导、增强其耐挫能力的训练，提升学生学习必胜的信心。在教学过程中只有从实际出发，因材施教，我们的教学活动才能收获丰收。

2、让学生成为学习的“主人”。

传统的历史教学模式，学生往往成为教师说教的对象，对于教材的知识只要接受就行，所以历史课堂就显得特别的琐屑、沉闷。在这种学习环境下，学生得到的只是一些十分死板的历史知识，但付出的是孩子的生机与灵气的泯灭，人文关怀和创造精神的缺乏。而这恰恰违背了学史最基本的功能：“学史使人明智”。教育活动是要求师生双方互相配合，共同进行的活动。学生作为教学活动的主体，是教学过程的“主人”。坚持“以人为本”，即要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，最大限度的提高学生的学习兴趣。兴趣是最大动力，只有切实发挥学生的主动性，让学生真正成为学习的“主人”，学生才能真正体会学习的乐趣，得到精神上的满足和能力的提高。

3、激发学生的学习热情。

首先要选那些最适用的，最具有说服力和感染力的典型事例，选择典型材料真实可信，能够逐步展开并深化和升华主题，增强表达效果。采取生动活泼，学生可以接受的学习方法和形式，调动学生的积极因素使他们乐学爱听。我上历史课之前都会提前两分钟进班级，充分利用好预铃打响到正式上课铃打响的两分钟，让他们快速思考上节课的基础知识，上课后马上提问。我发现两分钟如果利用好，学习的效率也会很高。现在，利用课前两分钟回顾旧知识在我教的几个班已经成为一种习惯。每当正式铃打响之后，不用我提问，他们都会主动站起来回答。我时常鼓励他们主动发言要比老摘自：毕业论文格式范文www.618jyw.com
师点名字得的学分多。因此，大家都认真准备，积极发言，在我的课堂上回答问题不用举手，思考好了就直接站起来说。这样既体现了师生的平等，又有助于我们之间更好的沟通和交流。有的时候回答问题一下站起来几个人，我就分别给他们每个人机会说，不让任何同学感到失望和遗憾。受课改专家连建平老师的影响，我在课堂上也常对学生说：“你们回答的问题没有对错之分，只要大家言之有理，论之有据就可以成为一家之言！”经过一系列的学习、探索和尝试，我的历史课堂变得更加轻松，学习氛围更加浓厚了。
总之，在具体的教学过程中，我还有很多没有解决的问题和困惑，我准备在今后的教学过程中将问题细化，注重平时的积累，着手解决，具体成文。我认为最好的教学就是适合自己，又适合学生的教学，是既有利于学生素质的提高，又有利于学生分数提高的教学。在新课程下，通过优化教学策略和方法，转变传统的教学模式，利用多媒体既可以调动学生的学习积极性、主动性，又能培养学生的综合能力，提高课堂效率。学会用智慧和爱心打造自己的风格，不断思考自己的优势是什么？是否有风格？我相信，只要努力只要有爱，一切就会做得更好！