探索美术课美术课在中学教育中作用

马克思主义认为：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”美术教育对人们潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。著名艺术教育家丰子恺曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活，对待人生，则生活美化，人世和平。”此为艺术的最大效用。
近日，我有一位非常喜欢画画的学生，强烈要求参加美术兴趣小组，但他妈妈却一定要他学英语。孩子死活不干，他妈妈拿他没办法，最后还是同意他学美术。后来这位家长向我提出疑问：学美术到底有什么用？考试又不考，难道就是让孩子成为画家、艺术家吗？这个问题反映了很多家长，甚至包括一些教育工作者对美术教育的模糊认识。由应试教育向素质教育转轨的过程中，美术教育已经成为实施素质教育的一个重要组成部分，有着其他学科不可替代的作用，它肩负着的不仅仅是让学生对绘画知识、技能的掌握，更重要的是发展学生智力，塑造学生完美的人格，使学生各方面素质得到健康、和谐全面发展。我认为美术教育的重要作用。具体表现在以下几个方面：

一、美术教育教学能提高学生的学习兴趣

中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。
同时，不管学生美术画得好与不好，都是一种自我表现，只有满足中学生这种自我表现的要求，他们的情感与智慧才能真正得到平衡发展。而且，中学生还会因为美术方面的兴趣自己督促自己去学习语文、数学、英语等课程。在以前曾把美术课看成副科，每天只是语文、数学、英语枯燥乏味地重复出现的情况下，学生可以通过美术课来调节情趣，培养兴趣。如果美术课的形式开展得多样化，会使学生把被动学习变为主动学习，学习成绩不但跟上去，学习兴趣也会逐渐浓厚起来。

二、美术教育教学能促进学生智力发展

美术教育对发展学生智力，培养学生的创造意识和形象思维的教育功能和教育意义，已经被现代教育科学研究所证实。诺贝尔奖得主、物理学家李政道博士在北京关于“科技与艺术”研讨会上曾说“过去美国人对苏美之争一直认为是军备、工业、钢铁的竞争的最高层东西是具有艺术气质的高科技人才。这已说明艺术教育在人才的培养和人类智力的开发方面有着重要的作用。在我们的教育体系中，美术教育是训练人的视、知觉方面最有效果教育活动，是其他任何学科或方式都无法与之相比的。美术教育通过对学生视、知觉的训练，不仅使学生在审美方面受益非浅，而且直接促进他们的智力的发展。美术教育促进学生的智力发展主要体现在学生的观察、理解、记忆、表现、想象、创造能力都能在美术教学活动过程中得到有效的促进的发展，其中最显著的是对学生的想象力的培养和提高。想象力是推动社会前进、改造客观世界的原动力。我们说知识只能解释和证明已有的事物，而一切的发明创造必须依赖一副强劲有力的想象翅膀。在不久前完成的“中国城市儿童想象和幻想研究”课题中得出结论：“想象力强的学生成绩好；美术课和语文课最能帮助提高想象力和幻想力。”再者，美术教育注重培养创新精神和解决问题的能力。创新是一个民族或国家的灵魂，源源不绝的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。在知识经济时代，公民的创新意识显得尤其重要。在培养创新人才的任务中，美术教育尤其责无旁贷。因为美术课和被公认为是对创造力的培养最具成效的课摘自：毕业论文摘要www.618jyw.com
程之一。由此表明美术教育对开发学生智力具有重要作用。但我们的美术教育的根本目的也不在于此，它只能是美术教育目标体系的第二层次。

三、美术教育教学能促进完美人格的塑造

人应该是完整的，这一观点是马克思关注的一个重要问题，他主张人的个性全面和谐地发展，塑造一个完整的人。只有完整的个性，才能最大限度地发展潜能，实现人人成功、人人发展的教育目标。我国素质教育的提出和实施，实际就是要对人实行一种真正的全面发展的教育，保护和发展人的完整性的教育。塑造完美人格就是要使受教育者的个性得以全面和谐的发展，是素质教育的核心。马克思还高度肯定艺术教育对造就全面和谐发展的个性，对培养完美的人性起着重要的作用。纵观人类的所有活动，美术活动最具有人性意味，因为它具有非常强的综合性，既针对人的心理，又针对人的生理；既能反映人的理性，又能反映人的情感、感性。在这方面其他的学科都要显得逊色。通过美术教育，塑造完美人格，是美术教育的根本目的所在。美术教育的目的不在于作品完成的结果如何，而是使学生学会如何观察具体的事物，接触表现的材料和用具，悉心选择表现的方法，换句话说，绘画、手工制作活动的过程就是目的所在。正如美国美术教育家罗恩菲尔德所说：“在美术教育中，美术只是被用来作为达到目的的一个工具，其本身并不是一个目的。美术教育的目的是通过创造性程序来使人们更富有创造性，而不问此一创造性将会使用在何处。”所以学生对美术的学习不仅仅是技术的熟练和相关知识的积累，而是人格形成过程。苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：艺术教育——这不是培养艺术家，这首先是培养人。
综上所述，学校教育的最终目的是向社会输送人才，提高全民素质，教育就应面向社会。现今，我们的社会需要各种人才，更需要综合型的人才。所以，我们应从素质教育抓起，从提高全民素质的大局出发，切实抓好学校教育美术教学就是在新的教育方针下，进行素质教育的一个方面，它引导的同样是一条成才之路，它所起的作用是不容忽视的。