简论惩罚惩罚也是一种教育,一种爱

更新时间:2024-01-07 点赞:8698 浏览:33127 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】惩罚是教育中的一门武艺。表扬、奖励必不可少;但批评、惩罚更应该出现。以便培养学生顽强的生命力、承受力和解决困难的毅力和能力,这样对他们有百利而无一害。
【关键词】惩罚;教师;学生
随着新课程改革的推进,伴随着赏识教育、激励教育的大力提倡,反对教育中的一切惩戒性教育,以至于教师谈“罚”色变,在工作中如履薄冰,不敢批评教育学生,不敢严加管教,“明哲保身”成为教师一种无奈的选择。教育中的惩罚问题凸显而出,尤为社会关注。
我们先看看其他国家教育上是如何进行惩罚的:
韩国:颁布《教育处罚法》,准许使用长度不超过100厘米,厚度不超过1厘米的戒尺,如对女生打小腿5下,打男生小腿10下等。也允许学生以校内义务劳动来代替体罚。
美国:美国50个州中有19个州是允许体罚的。在美国一些地方,如果学生不努力读书,要判刑入狱,曾有7名学生因学业成绩差,被判刑坐牢两个月。美国教师的惩戒权包括:言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
澳大利亚:在澳洲,有一些公立学校设立了警戒室,学生违反了校规校纪,会被叫到警戒室,由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒,或者被送到农场从事体力劳动,最严重的是开除,如果再不起作用,就会被送到特殊学校。
英国:教师的惩戒权包括:罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。英国中小学生如无故旷课,不仅会受到严厉批评,还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。教师体罚学生方面,一些地方教育部门规定了具体的要求。例:用鞭子或皮带必须是经过认可的标准,必须备有惩罚记录,年龄在8岁以下的儿童禁止体罚,打手心时每双手不得超过三下,鞭打男生臀部不得超过六下等。最近又专门制定法律,允许教师以身体接触的方式去惩罚学生。
以上资料显示十分详细而明确。惩罚的目的在于教育孩子,针对学生的不良现象,采取惩戒、抑制、引导措施,进行教育,激励学生。出发点是让犯错孩子认识自己的过失并为之承担责任。但我们所说的惩罚绝不等于体罚和变相体罚,更不是心灵伤害和人格歧视,惩罚的目的不是让孩子觉得难堪,打击他们的自尊和自信。惩罚是一种负强化法,旨在培养孩子良好的行为习惯,使孩子清醒地认识到什么是绝对不能做的,以便他们能及时调整自己的行为。
案例一:惩罚不良行为如没有礼貌,乱扔垃圾
方式:首先需要耐心教育,让他认识到这种行为是不对的。一般情况下只要教育得当,这些坏毛病是会慢慢改正的。只有当孩子屡教屡犯时,才考虑给他适当的惩罚以示警示。
建议:重教轻罚。(1)在学生中树立榜样标杆。俗话说近朱者赤,近墨者黑,周围好孩子的一举一动,一言一行会对他们产生潜移默化的影响。在这种良好的道德品质,良好的行为习惯,良好的学习作风影响和带动下,一切都会在变化。(2)对一些任性的孩子,光靠说服教育是很奏效的,而如果对于他们的错误不闻不问,听之任之,无疑是对他们的放纵。其结果是使其越来越任性而难以管束,运用一定的手段加以惩罚是完全必要的。可以罚乱扔垃圾的同学做好事捡垃圾,内心体验做好事的荣誉感和艰辛感,感受乱扔者的不道德以及会损害班级荣誉等。教师应抓住每个细微的闪光点及时的给与奖励和评价,慢慢地扶正他们的轨迹,使之走人正轨。而对于没有礼貌的学生可以采取“计时隔离”。一旦被隔离,被冷落,就自然会对孩子产生一种强大的威慑力。让其反省自身的行为。惩罚是为了教育,而不是为了惩罚。教师应掌握好“度”,及时的疏通引导。
案例二:惩罚不良品质如骂人,打架
方式:这是关系到孩子品德的行为。要给予坚决的、严厉的制止,并且要立即给予强烈的负面反应。如生气、大声喝斥等,要让他立即意识到这种行为的严重性。同时,也要给孩子讲明为什么这样做是错误的。在一定情况下,可以给予惩罚。
建议:(1)以学代罚。教师可以找一些名人故事强迫让其学习,从而净化其心灵,适时可给与机会作演讲推广给全班,教师可以引申发挥,旁敲侧击,委婉批评。(2)制作“警惕棒”。可与孩子一起用报纸制作一纸棒,赋予它一个名称,如警惕棒,放在固定的地方作为警示。必须处罚孩子时,可以打手心、屁股。
规则是不要在愤怒的时候体罚学生,并且惩罚时应让学生心服口服,明白自己做错事了,理应受到惩罚。这样既保护了学生的自尊心,又起到了一定的惩罚作用,不仅使学生认识到自己的错误,而且又感受到老师如父母一样对自己的关爱。捷克著名教育家夸美纽斯认为:“惩罚是必须的,没有惩罚犹如磨盘没有水。并以树木如果不常加修剪,它们便会回复到它们的野生状态为例,强调惩罚的重要性。中国古人云:教不严,师之惰。孩子不是天生就懂事的,他们的情感认知,身心健康,价值观都是在后天的教育实践中反复推演后形成的。
案例三:惩罚危险行为如爬窗户、玩火、玩刀剪、在马路上乱跑等
方式:这些行为会给孩子身体甚至生命造成严重的危害。对这种行为更要予以坚决的、强烈的制止,并予以强烈的反应。必要时,需要给他点皮肉之苦。
建议:学校教育与家庭惩罚并施,使之刻骨铭心。法国人卢梭早在300年前就说过:“儿童所受到的惩罚,只应是他的过失所招来的自然后果。”人犯错的时候,恰恰是教育的良机,因为内疚和不安会使他急于求助,而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。恰当的惩罚对孩子成长是有促进作用的。教师要善于抓住机会让小事升级为大事,然后借题发挥。再请来家长,夸大问题的危险程度,一面教育家长,一面要家长严惩孩子,让孩子肌肤的疼痛从此铭记在心,不再越雷池半步。这种防患于未然是必要的,这点皮肉之苦相对于可能会造成的身体和生命的危害也是值得的。惩罚的目的是出于对学生的爱,也只有让学生得到被爱的体验时,他才能从心里真正接受教育,进而改正不足。
“狼爸”萧百佑用藤条惩罚孩子,曾说我要带给孩子的就是良好的家规和习惯。打是父母对孩子的期望,是对孩子的爱。在孩子的人生观,价值观没有定型前适当的惩罚对教育孩子有所帮助,没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是虚弱的教育。惩罚可以育人,但惩罚不能代替教育,运用惩罚手段不等于提倡惩罚,教师更要反思自身有无过错,惩罚手段是否科学、合理,做到教育惩罚充满师生平等的法治精神,更富有人情味和教育意义。
【参考文献】
谈“‘惩罚’教育”.张晓敏
从“没有惩罚的教育”看各国教育惩戒法规.赣榆李老师
[3]对孩子的教育与惩罚.来源于网络源于:论文提纲格式范文www.618jyw.com
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