简论培养学生谈语文课堂上如何培养学生自主学习能力期刊

【摘 要】面对新课改的语文学习方式，我们教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，中学语文需要逐步培养学生的自主学习能力，以帮助学生自己找到适合自己的主动学习方法。中学生语文自主学习实践，需要从多个方面找到合适的教学方式。本文从自主学习的特点入手，谈谈培养学生中学语文自主学习能力的一些看法。
【关键词】中学语文；自主学习；教学思考
中学语文教学中学生的自主学习，是指学生在进行语文学习之前就能够明确学习目标、制订有效的学习计划并做出具体的学习准备，同时要求学生在学习活动中能对学习进展、学习方法随时进行自我监控、反馈和调节，在学习结束后对结果进行自我检查总结、及时评价纠正。如何在语文课堂教学过程中培养学生自主学习的能力，是我们战斗在第一线教师努力探索并亟待解决的问题。本文从自主学习的特点出发，谈谈个人的一些浅见。

一、中学语文教学中自主学习的特点

简单来说，自主学习的特点主要表现在以下几个方面：

1.学生主动学习

语文自主学习需要学生有良好的学习动机和意识，能够主动去学，而不是靠教师和家长去压迫，被动机械地进行简单的记忆背诵。主动性是学生自主学习一种内在需要的满足，中学语文教学中要鼓励学生进行主动性学习。

2.学生具有自主性

以往的课堂教学是学生在教师的带领下跟着学，教师是课堂教学的主体。自主性就是让学生把学习真正变成他们自己的事情。学生根据自己的实际来学，不理解的通过查阅相关资料来自主学习。

3.让学生具有独立性

每个学生都是独立的，中学语文的学习也是独立的，这是教师无法替代的事情。在语文学习中只有让学生自己读书，让他们自行感受和思考，独立掌握知识和明晓事理。

二、中学语文如何培养学生的自主学习能力

长期以来，我国的教育体制一直受应试教育的影响，在教学中过于重知识而轻能力，导致学生缺乏实践探究的机会，问题能力无法得到有效的锻炼。解决这些问题的根本，就在于改变学生的学习方式，培养学生的自主探究学习能力。

1.激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习的基础

兴趣是最好的老师， 学生对语文的兴趣是否浓厚在语文教学中具有很重要的作用。孔子曰：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”由此可知，只有让学生自主地去学习才是教学的根本所在。 教师在课堂上要引导学生学习， 然后让他们去独立思考和完成问题。 在课堂上，教师必须改变以往的教学方式和方法， 采用新颖的教学手法来激发学生的学习兴趣。 只有把一个枯燥无味的课堂变得有滋有味，学生学起来才会有更大的动力。 语文教师的语言应当一针见血， 特别生动和形象，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，受其感染，受美熏陶。 这就要求教师在课堂上尤其是在新课导入中， 要让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的氛围中， 从而不知不觉地学语文。
在具体教学中，我们要根据不同的课型设计不同的导入方式。 我们可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，也可用讲述故事的方式导入……诸如此类的导入方法比起简单的讲述源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.营造和谐轻松学习氛围，激发学生自主学习

传统的中学语文教学中，学生往往被当作一个容器，教师只是不断地往里面填充东西。实际上，学生应当是一个需要被点燃的火把，教师要做的是尽力去助燃激发学生的自主学习。因此，在中学语文教学中，教师要尊重学生的主体地位，创设和谐轻松的学习氛围，引导学生主动参与进来。教师要改变以往的权威课堂姿态，通过欣赏的角度来对待学生，让学生在一种轻松的氛围中愉快地学习。在这样的教学氛围中，教师要善于抓住学生课堂表现的亮点，及时给予鼓励，以增强学生在语文学习中的信心，培养学生敢于争论辩解的勇气，不断为学生创造学习的成就感和新鲜感，让自主学习逐渐成为一种乐趣。

3.创设有效语文学习情境，构建学生自主学习平台

语文自主学习的实现必须要依赖一定的学习资源，这些资源主要包括人力、信息和环境方面的资源。教师创设的自主学习情境，从环境资源方面来说主要是指自主学习的时间、情境、氛围等，在这样的学子环境中学生可以进行自主选择和自主活动。比如拿中学语文阅读教学来讲，时代性强、贴近学生生活的文章情境更易创设，而其他一些年代较久远或者距离学生生活较远的文章，则需要教师给学生提供足够的知识背景，才能慢慢为学生构建起自主学习的专业平台。所以，在学生进行自主阅读的时候，需要我们教师根据学生的实际情况，通过引导学生自主查阅相关资料，结合一定的背景介绍，然后创设合理的情境，为学生构建起自主学习的平台，让他们满怀期待和信心去文本中探寻内心所需的东西。

4.明确中学语文学习任务，培养学生自主学习能力

中学生自主学习的能力提高，需要教师不断给学生创造自主学习的机会，同时也离不开教师的指导与引导。中学语文自主性学习的瓶颈在于让学生明确学习中的任务，由学生来规划和调整自己的学习过程，重在培养学生的任务意识与能力，在实际学习中一般会采取问题情境的方式来引导学生进行文本的阅读。对文本阅读来说，自主学习计划也就是阅读学习的计划，制定科学合理的学习计划，才能让每一个学生都有条理地实现自主学习，同时也可以对自制力差的学生可以起到一定的约束和警示作用。只有当学生的自主学习的能力不断强化并且慢慢转化为内心的一种素质时，才能够真正地实现自主性学习。

5.开展有效自主学习实践，提高学生自主探究能力

自主学习过程中，语文教师没必要对所有的知识进行一一讲解，因为有些内容是可以让学生通过他们自己的方式去探究的。在中学语文教学中要多鼓励学生进行合作式的小组交流学习，以促进教学相长。学生们可以走上讲台当小老师，提出疑问，让台下的学生来表达自己的观点和看法，这样的学习体验可以让学生尽快认识到自己是学习的主人，这样他们才会主动深入语文教学，提高自主探究能力。
总之，在初中语文教学中，教师要以培养学生的自主学习为目的， 只有这样才能真正提高学生的学习成绩和课堂的教学质量。 教师要引导学生勇于发现、积极探索、大胆创新，给予学生更多的自由活动和学习时间， 只有这样才能大大激发学生自主学习的积极性。