阐述唱响自信唱响，自由飞翔

【摘 要】歌唱教学是农村小学音乐教学中常用的教学方式，在农村小学教学资源匮乏其它音乐教学活动不能很好的开展。我们更应该注重歌唱教学，努力提高农村学生的歌唱能力。
【关键词】农村学生；兴趣教学；歌唱能力
歌唱教学是农村小学音乐教学常用的教学形式。相对城市而言农村经济落后小学教学资源匮乏其它音乐教学活动不能很好的开展。而歌唱教学不受经济因素的影响因此歌唱教学成为了农村音乐教学最主要甚至是唯一的教学形式。可是在农村小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕。还有的学生唱歌时面无表情，有的甚至不喜欢唱歌。那是因为他们对音乐理解的不多，对歌唱中的技巧掌握不牢。因此在音乐课堂教学中我采用多种方法培养农村学生的歌唱能力。使学生正真做到唱会歌，唱好歌、会唱歌。以下各种提高农村学生的唱歌教学的手段是我十年农村歌唱教学中的点滴体会。

一、激发兴趣，快乐唱响

古人云“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，道出了兴趣的重要性。歌唱教学也一样，只有学生对歌唱有了兴趣，学生才会有学习歌曲的兴趣。音乐课上应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的歌唱兴趣，以提高学生的能力，优化我们的教学质量。因此，在歌唱教学中，我们只有鼓励学生用音乐表达对生活的理解和感受，才能提高学生的歌唱能力，继而培养他们对音乐的领悟力和感受力，解放学生的心灵，培养孩子们乐观向上的生活态度。

二、提高歌唱能力，自信唱响

(一)呼吸训练

“呼吸”是歌唱的根源，歌唱的生命。任何歌曲的演唱一旦离开了气息的支撑都将失去色彩。要发出优美动听的声音，关键在于气息的正确控制。正确的歌唱呼吸不仅要掌握其科学的原理，更重要的是通过反复实践练习才能得到。
在音乐课堂上我在给孩子们训练呼吸时，改变了以往的教学方法，不再向学生过度强调深呼吸，气息沉入丹田，打张横隔膜等这些理论。为了更好的理解呼吸我采用以下方法体会： 在课堂教学训练中采用易懂、生动形象的语言进行讲解。例如在教学中引导学生感受惊讶时的状态。当我们突然大吃一惊是，我们都会情不自禁的深吸一口气。这都是人们在生活中体现的一种呼吸本能。这就是我们歌唱中的自然的深呼吸的感觉向两边拉开来慢慢放气的而不是一下子泄气。这种生动有趣寓教于乐的方法让学生感到既有趣又有利于掌握歌唱的呼吸。从而使学生懂得什么样的呼吸才是最佳的状态。

(二)正确发声

发声是歌唱的基础。也是件很枯燥摘自：毕业论文 格式www.618jyw.com
的事情，如何引导学生，我想“趣味性”对学生的吸引力还是很大的。这就要靠教师用开放的手法来组织训练。只有正确掌握了发声方法。才能发出悦耳动听的声音。 例如：启发学生亲身体验感受张大口咬一口苹果的感觉，然后让学生说出自己的感受。学生会感到自己的喉咙、口腔打开了。口腔如同拱起的山洞。告诉学生这就是正确的歌唱发声。启发引导学生运用小声哭泣的感觉来体会声音的高位置。让学生知道声音是从头腔高位置发出的。都要在高位置上唱。使声音逐步具有明亮圆润的特点。经过多次体会感觉。可以收到预期效果。

(三)舌头灵活性训练

在教学中我常会遇到这样的教学问题，如在教学《嘀哩，嘀哩》歌曲中，孩子们唱到衬词“嘀哩哩嘀哩 嘀哩哩…… ”这一段乐句时，多数学生歌唱舌头灵活性不够，导致衬词唱的不清晰。直接影响了歌曲情绪的表达。歌曲《小号手之歌》中的“的的的哒……”等等类似歌曲中。孩子们的反应舌头灵活性不够快速咬字吐字不清晰。针对这一现象我根据小学生模仿能力强的特点设计有关舌头灵活性方面训练的游戏， 如：发报游戏，孩子们对电影或电视里发报的声音也许不会陌生，我就让孩子们用自己的嘴模拟发报的声音“哒哒哒”无需有规律的做。这一游戏孩子们觉得既新鲜又有趣。 再如：模仿现实生活中的声音，例如：雷声、雨声等等。启发学生想象生活中的现实情景。创设一定的场景，孩子们会玩得更投入，更起劲。通过以上训练，孩子们歌唱衬词时就会灵活多了。课堂上经常这样的训练会收到事半功倍的教学效果提高歌唱的能力。

三、感悟歌词意境，自由飞翔

哲学家黑格尔说过：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”对于学生来说朗读示范作用是相当有影响力的。教师给学生正确的动之以情的范读，就会使学生潜移默化的受到感染、受到熏陶。使学生在听读中进入歌词意境。感悟歌词内涵。例如：在学习歌曲《彩云追月》时我和着音乐有感情的朗诵这段词，让学生深刻体验作者思念远在海峡对岸的亲人，盼望两岸统一，与亲人早日见面的心愿。然后再指导学生朗读歌词，让学生在亲身体验朗读歌词的过程中认识和理解歌词的思想感情，演唱歌曲时能够声情并茂。同时激发了学生的美好想象和浓厚的学唱歌曲兴趣。
总之，正确的演唱是孩子学习歌唱活动的前提，小学歌唱教育必须强调兴趣正确演唱，重视教育过程，让孩子在有趣的活动中去注意音乐的美，歌唱的美，让孩子音乐课上快乐地进行歌唱。