关于新课程谈新课程下语文教师角色定位

【摘 要】课堂教学是实施新课程的主渠道，如何在语文课堂教学中有效地实施新课程，新课程理念能否在具体课堂教学中实施，从而达到课程改革实验的目的，关键在于教师。
【关键词】语文课堂教学；组织者 杂家；创新者
基础教育改革正在全国如火如荼地开展，作为基础教育课程改革的重要组成部分，语文课程改革也相应地在全国铺开。课堂教学是实施新课程的主渠道，如何在语文课堂教学中有效地实施新课程，新课程理念能否在具体课堂教学中实施，从而达到课程改革实验的目的，关键在于教师，在于教师能否领悟课程改革的目标，能否在课堂教学中进行有效地改革和创新。那么，语文教师在新课程改革中扮演什么样的角色呢？

一、在观念方面，语文教师应是学习活动的组织者，而不是知识的分析师

笔者在与高一新生交流过程中发现许多学生喜爱读文学作品，喜欢谈论看过的某一篇小说，却不喜欢现在所上的语文课，因为现在的老师上的语文课，还是离不开划分段落，概括段落大意，或分析一下中心思想，有时也会利用多媒体，引进一些新颖的内容，但也只是偶尔运用，久而久之，语文课变成很无聊的、很乏味的、缺乏新意的课程了。问问现在的学生，他们在语文课堂上学到了什么？源于：大学毕业论文格式www.618jyw.com
看看我们费了九牛二虎之力教给学生的东西，除了用来应付考试，还能做些什么呢？可以说，部分语文老师代替了学生的思考，没有起到教学活动组织者的作用。
那么，作为学习活动的组织者采取什么方式来优化课堂教学呢？
首先，把真爱带进课堂。语文教师站在讲台上，应该把爱的目光投给每一位学生，把和蔼的微笑洒向每一位学生，把尊重的话语送给每一位学生，让自己的真爱充满整个教学的课堂。其次，把情境教育引进课堂。语文教师的感情应是最丰富的，一走进教室就应是洋溢，做到全心身的投入。语文教材中，有许多写得很美的情境，蕴含着丰富的美好的思想感情。我们抓住了这些情境，不失时机地对学生进行启发、教育，既使学生得到美的享受，体验到其中美好的思想感情，精神得到陶冶，又使课堂教学生动活泼。最后，把生活引进课堂。语文教学还应把教材中描写的生活、表现的思想和学生的实际生活、思想联系起来。使学生感到教材的内容和自己的生活、思想靠得更近了，从而更感兴趣，更积极地参与学习和阅读。

二、在知识方面，语文教师要有深厚文化底蕴，做一个杂家

有人说，文史哲不分家。实际上，一个合格的语文教师应是个杂家，必须有广博的知识。那么，在新课程教学活动中语文教师需要做哪些准备呢？
首先，只是需要大量的阅读。黄庭坚说过：一日不读书，便觉面目可憎！唯有大量阅读，才能使自己思想通达，视野敞亮，才能体味到哲人和大师们著作里宏深的思想，才能完成对人生和生命的思考，全身心地体验生命的深邃，达到自我心灵的升华。然而，当时代的列车快速进入信息化轨道时，要静心读些书，对很多人来说是一件很难的事。有的人可能会说，工作太忙、太累，没有时间读书、写东西；有的人可能会说：看一部历史题材的小说，还不如看一部历史题材的电视剧来得直观，来得精彩，来得惬意。如果按照这样的想法去做的话，长期下去我们的语言能力必然贫乏，苍白，我们站在讲台上充其量只不过是一个说文解字的教书匠。静下心来读一些名著，可以让我们丧失的才情得以恢复；降低的审美趣味重新提高；削弱的文化底蕴再次加强，钝化的思想触角重显敏锐。
其次，要不断的练笔。任何事物都有其两面性。现代通讯工具给人们的沟通和交流带来极大的方便，同时也带来不爱动笔、不爱动口的负面现象。以前，我们习惯于用书信传递信息，交流情感；现在，我们更多的依赖短信，、电子邮件。我们慷慨地放弃了一次次向亲朋好友传递友情、亲情、爱情的写信机会，同时也失去了一次次展示自己文学才华的机会。其实写一封有感而发的书信不仅是锤炼文字的尝试，更是在忘怀一切的美妙中感受友情、亲情，是一种人生享受。试想你连这难得的练笔机会都放弃了，你还会有为之冲动的动笔可能吗？一位语文教师只有经常动笔，才能写出有质量的教学经验文章，才能辅导自己的学生写作文，才能在新课程教学活动中游刃有余。

三、在教学方面，语文教师要做一个有个性的教学创新者

个性是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。个性具有独特性，人与人之间没有完全相同的心理面貌。美国教育家杜威提出“教育即生活”，就是要改变传统教育中“教育无人”现象，使教育回归生活，注重学生的个性发展。具备良好的个性的人往往能独立思考，具有批判思维能力和创造力，有较强的意志和行动能力，这正是21世纪对人才素质的要求。
《语文课程标准》在“课程目标”中指出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中。获得独特的感受和体验。”
要想让学生获得自己独特的感受和体验，语文教师就做一个有个性的创新者。
有个性的教师绝不会人云亦云，他们有自己的头脑和独特的思想，他们开放、自信而叛逆。他们具有开放性，知识的开放与思想的开放使他们能够适应不断变化的教学，对教学内容和教学手段进行积极的探索，不断更新教学理念，能够通过多种途径获取最新的信息；他们充满自信，笑对人生的挫折与磨难，积极投入竞争激烈的时代洪流，充满着教育的理想，不满足于现状，坚信通过自己的努力定能获取成功；他们富于挑战，不盲从，不惟上，不惟书，不惟人，只惟实，只惟真理，有批判精神和进取心。
一个缺乏个性特色的教师，也培养不出学生的任何特色。教师的根本职责是教书育人，要把我们的教育对象培养成一个具有独立人格的人，一个有着独特思维的人，一个能适应社会的人，一个能随机应变的人，一个能赢得大家尊重和景仰的人！
总之，随着新一轮的课程改革的顺利推进和实行，教师不仅要适应新课程，更重要的是要适应学生，相信学生，为学生创设、营造丰富多彩的学习环境，并在新环境中塑造自己的新形象、新角色，完成教师角色的定位。
【参考文献】
程一凡.叶 红《新课程：中学语文课堂教学如何改革与创新》.2005年1月
袁舫《语文课程标准研修》2004年7月
[3]巢宗祺《语文教学研究与案例》 2007年6月