谈初探新课改背景下农村高中生语文性学习探讨任务书

【摘 要】随着高中新课程改革的进一步推进，在新课程理念的指导下，语文研究性学习作为培养学生自主探究学习能力的有力载体越来越受到语文教师的重视，而且许多老师在这一方面也做出了许多有益的尝试。在研究性学习中适度灵活地运用课程资源条件并把它和语文教学有机地整合在一起，有利于拓宽语文研究性学习的渠道和激发学生进行语文研究性学习的兴趣。本文将从语文研究性学习的特点和意义以及农村高中生特点、现状入手，对以上几个问题做一探讨，阐述了农村高中生语文研究性学习的实施方略及其体会。
【关键词】农村；高中生；语文；研究性学习；实施方略
引言
研究性学习的目的在于进一步推进以培养学生的创新精神和实践能力为目标的素质教育改革。它是一种重过程、重能力的学习方式，也是一种学习方法，它必须通过一定的载体或条件来实现，对于农村高中来说，要实现这个目标，是一件较困难的事。由于受到地域条件和办学条件的限制，开展研究性学习的条件尚未全部具备，学校的硬件和软件建设都还不能满足研究性学习的需要。面对教学资源缺乏的现实，作为语文教师，必须充分利用农村现有的教育资源，积极引导学生走向社会，学会观察、了解和研究的方法。
那么，怎样利用农村现有的教育资源，有效地指导农村高中生进行语文研究性学习呢？笔者根据自己几年来的高中语文教学实践，谈谈自己的几点做法，以便共同探讨。

一、上好高中阶段的第一节：激发兴趣法

第一节课，我将《普通高中语文课程标准》以及近两年的高考试题印发给学生，让学生粗略了解语文学习的特点、要求和方法，回忆初中是怎样学语文的，上高中后哪些学习方法和考试方法需要改进。具体做法是：
（1）由《普通高中语文课程标准》关于语文的性质导入新课
它具有工具性和人文性两个特点，有着其他学科不可替代的作用和地位。语文的内容涉及到灵动的生活，涉及到活生生的人和情感。它不仅能包容现实，还能展示历史，同时还能展现未来，表达希望，坦露追求。它始终表现永不磨灭的深厚的人文特质。
（2）引导学生从“工具性”和“人文性”这两个特点谈学习语文的体会
谈到语文的“人文性”，同学们畅所欲言，生活中到处是语文。语文中有美丽的季节——春、夏、秋、冬；有迷人的风景，如“苏州园林”、“桂林山水”；有美丽的姑娘，如罗敷、王昭君；有潇洒帅气的男子，如周瑜、成吉思汗；有机智勇敢的谋士，如诸葛亮、宴子；有感人的爱情，如《泰坦尼克号》；有深挚的父爱，如朱自清的《背影》；有浓浓的乡情，如余光中的《乡愁》；还有优美的语言，如《兰亭集》。最后我进行小结：语文让我们走进一个美丽的世界。语文中有美丽的风景；有人类最美好的情感；有高尚的人格；有深刻的哲理。语文，让人陶醉，让人遐想，让人快乐。总之，语文本身的崇高品质可以提高一个人的思想品位。
（3）激发学生学习语文的兴趣，培养创新精神，发展健康个性和形成健全人格
兴趣是人类创造力的源泉。人们对天空有兴趣，才会用望远镜去观察天际，乘宇宙飞船去太空遨游，进而发现宇宙的奥秘。人们对脚下的土地感兴趣，才会建造金字塔、万里长城这样的宏伟建筑。人们对生活感兴趣，才会发掘生活的美，才会讴歌生活，留下许多不朽的诗篇。对语文感兴趣，就会写下许多感悟，语文水平提高了，自己的文化底蕴就深厚。

二、以教材中的优秀篇目为范文：教材研究法

在教学过程中，引导学生去发现问题，确定研究课题，锻炼发散思维。如：学完鲁迅《拿来主义》后，我准备两个研究话题：（1）用拿来主义观点谈谈怎样交友；（2）用拿来主义观点谈谈对待外来文化。让学生任选一题来研究，并写出自己研究结果。学完汪曾祺《胡同文化》后，我拟定两个相应课题：（1）北方民居文化（小窗、影壁现象），（2）家乡的建筑文化。学习陶渊明诗文后，我也给学生留下两个问题：（1）陶渊明为何成为隐土的楷模；（2）评价陶渊明的读书境界。

三、以“三农问题”为载体：调查研究法

农村高中生出生在农村，长在农村，熟悉农村。农村有古老浓厚的乡土文化，有迅速发展的农村经济，这给学生提供丰富的学习资源。我结合党提出的“三农问题”以及“建设社会主义新农村”的政策，启发学生思考人们最关注的农民工问题、收入问题、教育问题等。假期让学生深入农村，与家乡的农民零距离接触，开学时，同学们纷纷交来自己比较满意的调查研究成果。
家住白河之乡——程丽红同学《走向世界的村民》；以科学发展观为指导，在扩大规模、增加品种、多层次、提高质量等方面，加大力度发展白果、山萸肉药材、饮食保健加工业，近几年，大量产品远销海外，深受广大消费者的青睐，农民收入逐年增加。邢天云同学撰写的《喜看今朝富裕村》：讲述我县“社会主义新农村示范村”——陈楼村的农民致富之路；农民们更新观念，发展特色产业，收入与日俱增，如今，农民朋友住洋房、买轿车、去旅游摘自：写论文www.618jyw.com
，日子过得红红火火。同时，富裕村还带动周边的几个村共同致富，为建设有中国特色的社会主义新农村作出了巨大的贡献。

四、关注现实生活和社会现象：开放研究法

注意引导学生从报纸、杂志、店名等去学习去感受它们的文化品位，从而获得知识。如KTV厅名——天心阁；茶吧——香格里拉；烧烤店——小天鹅。积极引导学生对当地的地名或文化景点进行考证。
总之，农村高中生研究性学习刚刚起步，这是一项与时俱进的教育改革举措，也是一种学习方法的革命，改革给学校教育带来了活力，但同时也存在许多不足。“他山之石，可以攻玉”，我们必须不断地借鉴和吸收课程改革的优秀成果和宝贵经验，持之以恒地通过研究性学习，激发学生学习的主动性和积极性，掌握全新的学习方法，从而，促进学生语文能力的全面健康发展。
【参考文献】
《创新能力培育》陶学忠编著
《当代教育学》袁振国主编
[3]《高中语文新课标创新教学设计》郭根福主编
[4]《中学语文教学参考》
[5]《中学语文教学通讯》