研究培养学生培养学生思维能力，革新高中化学教学库

【摘 要】高中是基础教育非常重要的一个阶段，其目的就是培养较高科学精神和科学素养的人才，主要是体现在学生多方面能力的培养上，例如，理解能力、知识获取能力、演绎归纳能力、问题解决能力、综合分析能力、推理能力以及动手和观察操作能力等等，而学生的思维能力是重中之重。
【关键词】思维能力；高中化学；培养创新
经济社会的不断发展，使得人自身所具备的思维能力在社会激烈的竞争中占据越来越重要的地位。但是，这种能力的培养并不是一蹴而就的，是通过后天的不断培养形成的。

一、对化学实验提出质疑，培养学生的创新思维

化学本身是具有很强实验性的一门学科，而化学魅力主要体现在化学实验上。一些有趣新奇的实验场景能够充分激发学生的兴趣。在这种强烈的好奇心驱使下，学生能够兴趣盎然地去学习，所以老师应该在课本中所提出的实验之外，再进行一些具有明显效果并且能够充分调动学生创新思维的随堂实验或演示实验。如当进行水与钠反应的教学时，老师可以提出下列问题来让学生进行思考：第一，为什么钠不是沉在水底而是浮在水面？第二，为什么在水中加入酚酞会变成红色？第三，为什么两者接触时会有嘶嘶的声音？当学生完全了解和掌握水和钠反应的一系列相关知识以后，可先进行硫酸铜和铁反应的实验。学生要根据实验过程进行思考和分析，并且写出正确的化学方程式，再让学生对硫酸铜溶液和金属钠之间反应的化学方程式作出相关推测，大部分学生认为金属钠可以将铜给置换出来。实践结果表明，硫酸铜溶液和金属钠反应并不能将金属铜给置换出来，这个实验现象使很多学生产生不解，他们对问题的答案十分好奇。这种通过实际应用知识而提出相关问题的方法，能够将学生的求知欲充分激发出来，从而使学生对化学学习的积极性不断提高。

二、训练概括、抽象思维

输入信息能够诱发思维，并且产生质疑，导致最后问题的产生，提出问题的目的是想更好的解决问题，从本质上来讲就是找到解决问题需要的一些信息。解决一个问题有的时候会需要几分钟或者再长一点的时间，有的时候就会需要很长时间，十几年甚至几十年。结合高中化学的教学实际情况，学生的整个认识过程绝大部分是属于前者，而课堂教学也是这样。要想在很短时间内完成对很多对象的整个认识过程，就需要老师对学生进行主动积极的思维引导，探讨出进行点拨的最好时机，择优选择知识媒体。如讨论盐类中强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解过程时，老师可以提出这样一个摘自：毕业论文文献格式www.618jyw.com
问题，CH3COONa溶液为什么是碱性而NH4Cl溶液是酸性呢？学生在进行讨论和分析时，老师可以通过多媒体播放NH4Cl和CH3COONa进行水解的flash动画，能够让学生更加清楚地看到整个水解过程，而且这一过程仅仅用了两分钟。这整个的过程，实际上就是对于客观事物概括、抽象的结果。

三、通过情境创设，进行创新意识的培养

1.营造良好的教学氛围

营造良好的教学氛围就是指创造平等、和谐、自然的一个教学环境。学生处于这个环境当中，并不只是单向交流，还可以自己发表一些与众不同的观点和见解，不仅有利于化解课堂上的拘谨和沉闷，还能够不断缩短学生和老师之间的情感距离。只有身处这样的氛围当中，学生才能够善于发现问题，勇于提出问题并且渴望解决问题，从而不断发挥和培养他们的创新意识和思维能力。

2.将学生的好奇心充分激发

创造行为的重要开端就是好奇，同时好奇也是学生探索心理产生的重要推动力，对创造思维有着重要的催化激发作用，是一个学生行为的重要内在动力。爱因斯坦曾经这样说过，他并没有天赋，有的只是好奇心。当学生对于一个事物感到非常好奇时，通常也是迸发创造性思维的时候。纵观人类认识史，伟大的发明创造通常都是因为某个人对于某种现象或者事物充满好奇心。例如，瓦特对于蒸汽壶盖产生好奇心，从而诞生蒸汽机；巴甫洛夫对于狗流唾液这种现象产生好奇心，通过不断地探索和研究，创造出高级神经活动心理学。假如没有好奇心所起的推动作用，那么也不会产生创造性思维。

3.将问题情境进行巧妙的设计

进行探索科学的重要向导就是设置疑问，同时也是学生积极思维产生的重要源泉，探索活动和科学研究都需要不断提出质疑。怎样才能够在进行课堂教学的过程中不断提高质疑艺术的质量呢？应该先对学生知识层次和教材内容进行分析和研究，然后注重疑问的梯度和隐蔽性，绝不能够和结论有太直接的关系，也不能太困难，必须要让学生在解决疑惑时有一个切入点，从而使学生更好的将疑问解决。
结语：
创新教育是我国教育发展的必然要求，而创造充满活力的课堂教学，对于学生思维能力的发展具有重要作用。另外，让老师们的教学成果呈现出人性魅力和光辉魅力，是每个高中化学老师在进行教学的过程中需要努力实践和探索的一个问题。
参考文献：
王珍.高中化学教学之我见[J].中华少年，2013（4）
柳海芳.如何在高中化学教学中提高学生素质[J].中华少年，2013（4）
[3]王希.高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].读写算（教师版），2013（3）