谈谈中职略谈如何提升中职学生英语阅读能力

【摘 要】中职教育环境不同于普通基础教育，也有别于高等教育。它以培养中等专业人才，为就业作定向教育为目的。中职英语教学旨在对学生进行听、说、读、写、译能力的培养，其中阅读能力居首要位置。阅读能促进学生掌握语言知识，而且，它在学生将来的实际工作中具有非常重要的作用。对此，本文浅析怎样对中职学生英语阅读能力的培养。
【关键词】中职英语；英语阅读能力；培养
著名语言学家刘润清教授总结到：“正式的外语教学与其它学科教学一样，要想真正掌握一门外语，需要大量的阅读，有独立的思维过程和分析总结过程。”可见，阅读作为一种综合能力，在英语学习中占有极其重要的地位。教学中，只有通过对学习阅读技巧，不断探索与实践，才能达到提高阅读能力的目的。以下结合笔者教学实践， 谈谈怎样对中职学生英语阅读能力的培养。

一、掌握好基础知识，加强对社会文化知识和文化背景了解

阅读是一个由易到难、由浅到深、循序渐进的过程。学生应具备一定的语言学习基础知识，这里的语言基础知识包括英语基本词汇及英语基本语法等几方面。奠定扎实的语言基础是培养阅读能力的前提。而扩充英语词汇、熟练掌握英语语法知识则是问题的关键，只有经过不断的练习，才能在阅读理解、速度等方面有所进步，由此可见，英语词汇量的扩大，英语语法知识的掌握和阅读能力的提高是一个互为因果的过程。
学生在阅读中经常会碰到这样一种情形：能够理解句子中的词，却不明白句子的意思，出现这种情况的原因在于学生缺乏相应的文化背景知识。语言是文化的载体，话语不可能脱离文化背景而独立存在，在进行阅读时，语篇作为语义概念，不是由句子构成，而是由句子来实现的，它是一个传递文化和社会意义的语义系统，是文化和社会意义在一定语境中的实现。因此，在话语理解过程中，读者需具备该语言所包含的文化知识。但是，现在学生几乎都是在母语学习的环境中学习外语，他们对说英语的国家的文化习俗、社会价值观、历史与现状等往往缺乏足够的了解，这不可避免地影响到他们对相应话语地理解。所以我们教师在进行语言知识传授的同时，要加强对社会文化知识和英语国家文化背景知识的讲解。

二、学会通过“略读”获取文章的主题

阅读课教学中，不难发现许多学生面对一篇文章，常常通过逐字、逐句、逐段阅读，来判别文章的主题，这将严重影响学生的阅读速度以及阅读理解能力的提高。因为采取这种读法，学生很容易把精力集中在对字、句、段的分析与理解上，而对文章的主题却缺乏综合分析，辨别不清，正确的读法应该是摘自：毕业论文答辩流程www.618jyw.com
“略读”。略读是选择性阅读的方法之一，它与正常阅读的区别在于学生不必要把文章的每部分都读完。当面对大量的长短不一的阅读材料时，为了达到快速阅读的目的，只需略读；当学生没有时间、兴趣，甚至不需要读完文章的每部分的时候，最有效的方法也是略读。另一方面，略读对于快速地获取文章的主题，主要内容，形成对主题背景的了解或者满足学生对主题的好奇心等等，也是非常有用的。
而要应该怎样去“略读”呢？一般情况下，学生应以正常的速度读完文章的第一段，因为作者对文章的介绍以及所要谈论的总观点一般都包含在第一段里。当然，有时这些内容也可能在第二段中，而第一段只是谈一些能够引起读者注意的东西。读到第三段，学生已没有必要读完全部字句，不过须注意作者的主要思想，它一般位于段首。除了段首的句子，学生还应从本段剩下的句子里获取一些细节，而不是全部。但有时也不排除主要思想位于段落的中间或末尾的可能。这就要求学生具备高度敏锐的判断能力。中间有些段落只是从不同侧面、不同角度论述观点，所以应该略读。阅读中，学生切记要快速，不要担心漏掉了段落的某些部分，更不要养成既读就读完每部分的习惯。也许某些学生已经读了文章的部分段落，但还是不明白主要内容，这是常见的现象。因此，也不必着急，应该有足够的信心，通过大量的阅读实践来逐步提高理解能力。通过这样的略读，快速地获取文章的主题是完全可以的。

三、利用构词法，上下文背景猜测词义

学生在进行阅读时，可划出不认识的单词，然后应用构词法，自己的背景知识以及上下文中的释义、重述、举例、同义词、反义词、因果关系等猜词技巧进行猜测。至于生词的确切意思，只要不影响对整篇文章的理解，可以不必花大量的时间去弄清楚，知道其大致表达的意思就可以了。通过使用这一技巧，可让学生明白在阅读中过分依赖词典会影响对文章的整体理解，降低阅读速度。
如：New England has some of the most fickle， or changeable， weather in the country.其中fickle这个单词属生词，但是我们可以从上下文之间推测出其意思。Or是一个并列连词，fickle与changeable应属于相同意思的词，这样，fickle一词的意思就很明白了，意思为“变化多端的”，“不稳定的”等等。
总之，奠定扎实的语言基础，改善不当的阅读习惯，运用科学的阅读方法，这些都是培养和提高阅读能力的有效途径。但同时大量的实践也是必不可少的，只有在实践中才能更好的体会、分析、巩固并提高英语阅读能力。通过提高中职学生的英语阅读能力，从而实现他们学好英语，提高自身素质，服务于社会的目的。