探究学前教育关于高职学前教育美术教学深思

目前，职业化的技能培训机构数不胜数，而且非常受到人们的欢迎，高等职业教育就是其中之一。它不仅仅重视文化的培养，关键在于职业化的教育。高职学前教育主要是培养幼儿教育工作者以及管理人员，是一项重要的教育任务，它可以提升学生的教育素养以及综合能力。本文根据笔者多年教学经验，就高职学前教育专业美术教学问题进行以下探讨。
一当前高职教育美术教学存在的问题
1学生基础薄弱
受现今高考制度的影响，大多数的初高中生重视文化课程的学习，对艺术类课程关注很少。有的学校甚至不上美术类的课程，造成学生对于美术的知识了解的很少。学校在招生时并没有对学生进行面试，入校的学生受过专业美术训练的很少，学生们的美术功底比较薄弱，由于长期学习文化理论课程，对于艺术课程缺乏了解。
2教学过于专业性
在学前教育方面，美术课占有很大的比重。但是学校对于美术课的教学过于专业性，学生们接收起来比较困难。并且学校对于艺术类课程并不重视，所以美术课占的学时比较少，学生们能够学到的东西有限，而且学生们本身也对美术课并不重视。受现今教育制度以及高考制度的影响，学校在文化课上投入的比较多，而在艺术类课程上投入较少，无论从师资水平还是硬件设备都不能够满足教学的需要，从而影响了教学的效果。
3教学过程与实际脱节
教师在教学过程中并没有对实际工作进行了解，不清楚学生的美术基础以及学生的兴趣爱好，在教学过程中没有针对性，不能够实现人才的培养。教师的教学往往会忽略学生的接受能力，一味的给学生灌输专业知识，学生们听不懂也提不起兴趣。目前，教师们的教学还停留在重视理论知识的阶段，所以在教学过程中过多的强调专业知识的学习，而轻视学生技能的培养。教师们在美术课上会给学生们讲一些美术的历史知识，但是却不重视培养学生的审美能力。就算是学习素描，老师们也是让学生模仿，并不启发学生去创新。教师们的教学不以学生们的兴趣为主，学生们喜欢油画、水彩等，而老师却总教学生们一些水彩类的专业绘画。教师们总想左右学生的思维，可是学生们正处于富有想象的年纪，老师们应该引导学生的思维，让学生们展开想象。
二现阶段教育工作对于教师的要求
1具有深厚的专业功底
美术教育是一项综合的教育，旨在培养学生的综合能力。这就要求教师需要具备深厚的功底以及丰富的文化底蕴。教师的专业功底将会直接影响教学的质量。教师的任务时教给学生知识和能力，所以教师们自己首先要具备专业理论基础以及扎实的美术功底，还要了解教学方法，能够正确引导学生的学习。
2高尚的道德
美术教师不仅仅要传播美术知识与技能，他们还要教给学生做人的道理，帮助学生树立正确的人生观，引导学生的心灵成长，有人说教师是人类灵魂的工程师，指的就是这个方面，所以说教师的道德情操是否高尚直接关系到学生的成长。道德情操高尚的教师懂得尊重学生，能够以平等的方式与学生沟通交流，也容易和学生相处并且也可以给学生树立一个好的榜样。
3具备人文知识
在学生的眼中，教师都是无所不知的的，美术教师在教学过程中，不仅仅要教给学生专业技能，还会面临学生的许多问题，而且作为一名教师，应该具备丰富的知识，可以回答学生的各种问题，让学生的求知得到满足，这是教师的职责所在。教师是学生心目中的偶像，教师只有不断的充实自己，才能在学生心目中树立美好的形象。
4不断创新教学方法
随着教育模式的不断变革，以前的教学方法已经不适应现代社会了，教师们应该改变自己的思维模式，不能一味的给学生灌输理论知识而不重视学生的自主学习，导致学生思维模式僵化，教师在课堂上应该鼓励学生发言。
三如何提高学前美术教育质量
1加强审美教学
幼儿教育在人的成长过程中是非常关键的。幼儿教育理论的建立可以指导老师的教学，也有利于学生的培养。幼儿教师责任重大，幼儿教师的教育关系到学生的身心健康以及性格的发展。只有幼儿教师的综合素质提高了，才能保证学生受到良好的教育。这样一来，我们对幼儿教师的要求也就提高了，教师不但应该是有丰富的知识，还要对幼儿的教育规律有所了解，知道怎样做才能更好的培养学生。从实际情况看，要想培养出优秀的幼儿教师，就需要对他们进行幼儿审美方面的教育。这是根据以往的经验而言的，以往我们只注重技能的训练，对理论知识教育比较忽视，使得幼儿学前的美术教育发展的并不是很好。目前的应试教育已经严重阻碍了学生的智力发展，教师的教学模式也过于陈旧化，已经无法适应时源于：硕士论文www.618jyw.com
代的发展，加强审美理论知识的教育，有助于引导教师的教学工作。古往今来这么多的优秀作品，让学生们学会欣赏这些美术作品，是提高学生审美能力的一项非常重要的方法。
美术作品的欣赏是需要一定的方法的。在实际的教学过程中，教师们一般会采用幻灯片放映的方式，向学生们展示，然后再给学生介绍一些作品的背景、作者的生平事迹等等，这样的教学方式容易让学生产生厌恶感，不能够培养学生的欣赏能力。教师要正确引导学生，让学生们对艺术语言、形式美感等有一定的分析，当学生们具备了一定的欣赏能力后，再去扩大他们的欣赏面。学前美术教育一定要让学生们懂的创造，教师应该给学生们更多的时间去思考，去想象，引导学生创设出发自内心的作品。
2加强多元化技能教育
学前美术教育包含的内容是多种多样的，无论是从理论知识还是从专业技能方面都要加强培养，注重创新。它跟以往的美术教育的不同之处在于它能够与时俱进，突出了现代美术教育的特点，摒弃了现代美术教育的特点，摒弃了那些陈旧的思想。现代的美术教育是以个人需要为基础的，幼儿教师是孩子的启蒙者，对学生的影响是非常大的，甚至可以影响孩子的身心健康，这就要求幼儿教师有极高的职业素质，认真培养学生。教师不仅仅要引导学生的求知，还要采取一定的方法激发学生的学习兴趣，这样看来幼儿教师需要具备的文化知识以及文化素养都是比较高的。美术的多元化教学也就是显得尤为重要了。现代的美术教育，已经不仅仅是培养学生的绘画能力，它的主要目的在于提高学生的综合能力。教师在教学过程中，应在审美理论的指导下，加强一些基础的训练。学生们在掌握了一定的基础之后，教师可以有计划地展开一些技能的训练，鼓励学生们对手工设计等多种技能的全面学习，并且积极的利用网络资源。当今的社会需要的是复合型人才，学生们只有掌握了多元化的技能才能在社会竞争中占有一席之地。 3注重美术教学课程设置的合理性
学前美术教育的学科定位，以及相关课程的开设，教学的培养目标等等都是需要提前进行安排的。学前教育在教育领域的地位是很高的，学生的学前教育是开展未来教育的基础，学前教育是培养基础教师的主要阵地，教师们可以在此得到锻炼，学前教育也体现了师范教学的特点，教师不仅仅要教给学生知识还要顾及到学生的感受。学前教育要求教师放弃对专业知识的求高、求精的目标，因为那是不切实际的追求。所以我们在进行教材安排时，一定要考虑到幼儿的发展需要，根据学生的实际情况选择合适的教材，教材不仅仅要做到理论知识的合理还要能够让学生容易理解，因为学前教育针对的都是年龄比较小的学生，他们的接受能力，学习能力都比较差，太深奥的知识他们根本理解不了，学校在选择教材的时候最好可以选择一些有图像，图形类的书籍，这样不仅仅可以方便学生理解，还能够激发学生的学习兴趣。学前美术教育的课时安排也要针对实际情况划分，学前教育学习的主要内容是绘画，手工之类的知识。
其中的绘画是作为基础学科的，它也是教师教学过程中的重点。绘画大致由三部分组成，包括美术基本功、色彩基础、儿童画创编。儿童画创编是这三部分中最为重要的一部分，教师在教学的过程中，应该加强这部分知识的灌输。学前美术教育不同于其他的教育，它针对的是一些年龄比较小的学生，理解事物的能力还不是很强。所以，教学方法很重要。在选择教学方法的时候，我们要充分的考虑学生能力的提升问题，在教学的同时注重培养学生的认知能力，欣赏能力。由于学生的年龄比较小，我们不能够用专业的标准去要求他们，要根据学生的实际情况，因材施教，如果方法选择不当有可能造成学生对于本学科的厌恶情绪。我们可以在色彩基础课程上多借鉴一些不同地方，不同民族的色彩文化，让学生学习，丰富学生的思维，开拓学生的眼界。
4多种教学方法相结合
在教学过程中要注意理论与实践相结合，以往只注重理论教育的方法是不可取的，教师们把大部分的时间花在了讲理论上，有时候还会安排一些美术的理论考试。这样做不仅仅不能够提高学生的实践技能，反而会让学生产生厌学的情绪。学生们的美术素养得不到提高，教师的教学效果也不好，教师也会非常痛苦。所以，我们不能够单凭自己的主观意识去教给学生知识，一定要事先了解清楚学生的喜好，知道什么样的色彩是学生们喜欢的，什么样的教学方式学生更能够接受等。毕竟学生才是学习的主力，教师只是引导学生学习。教师可以让学生们放学后以去给家长或朋友讲解美术知识，通过这种方式知道自己的不足，然后进行学习，这样不仅可以调动学生的学习兴趣还可以让学生们知道自己的不足，有针对性的弥补。美术学习不能单靠理源于：论文 格式www.618jyw.com
论，也不能光看哪种色彩搭配更合适，更漂亮。学前教育的学生具有双重身份，虽然现在是学生将来也会成为老师。所以在进行教学的过程中，不仅仅要培养他们的专业技能，模仿能力还要培养他们的创新意识，让他们全面的发展。比如，我们可以出一个题目让他们去临摹，训练他们的基本功，然后再让他们对所临摹的风景进行变形，最后构成一幅画作。虽然这样的作品有时候会比较稚嫩，但是学习的过程中可以锻炼学生的能力，激发学生的学习兴趣。
总之，在今后的高职学前教育专业美术教学工作过程中，应针对教学内容、学生自身特点以及就业后的岗位需求等因素，选择灵活多样的教学方法，因材施教，已在满足新形势下教学需求的同时，促进学生综合专业素养的提升，为满足就业后的岗位需求打下坚实的基础。
参考文献
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