试析高中英语新课程下高中英语有效教学对策研究

【摘 要】伴着基础教育课程改革继续深入，建构与新课程标准相适应的高中英语教学己成为摆在广大英语教育工作者面前的一项迫切而艰巨的任务。本文从高中英语教学的现状进行分析，指出当前高中英语教学中存在的主要问题，并尝试探讨新课程标准下高中英语有效教学的教学策略，有利于高中英语新课程改革的顺利实施。
【关键词】高中英语教学；有效教学；教学的策略
普及外语与培养外语人才，改进外语教学法与提高外语教学水平，不是简单的教学问题，是影响我国经济发展与教育改革的重大问题。在新课标中，强调：要改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；要改变课程内容过多注重书本知识的现状，需要更关注学生的学习兴趣与经验；改变实施中过于强调接受性学习、死记硬背与机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集信息与处理信息的能力，获得新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力；使获得“双基”的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

一、有效教学

1.含义
提高教学质量与教学效率是教师在教育教学中追求的基本目标，有效的教学理念也是由此提出的。对于有效教学，不同的人会有不同的理解，有的人从教学投入与产出的角度来界定有效教学。认为有效教学是高效率的教学，指在一定的教学投入内（时间、精力、努力）带来最好的教学效果的教学。北京师范大学肖川教授从学生的学习角度出发来界定有效教学。认为有效教学就是促进学生有效学习，成功实现了明确目标的教学——学生愿意学，能够从事教学前所不能从事的学习的教学。综合已有的研究视角及研究成果，国内外的专家学者对有效教学作出如下界定：有效教学就是指教师在遵循教学活动的客中专生毕业论文www.618jyw.com
观规律的前提下，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
2.标准
周全的学校教育必须同时达到三个要求：愉快、彻底和迅速（轻松）。愉快即“不用鞭苔，无须严酷和强迫，实施得尽量温和轻快，尽量自然”；彻底即“这种教育不是虚伪的，而是真实的，不是表面的，而是彻底的”，能够真正的理解所学知识且能利用所学的东西；迅速（轻松）即“这种教育将不是吃力的，而是非常轻松的；课堂教学每天只有四个小时，一个先生可以同时教几百个学生，而所受的辛苦比现在教一个学生少十倍”， 这三个标准，指明了有效教学的主要努力方向，具有一定的普遍意义。

二、影响因素

1.教师对教学效果的影响

教师怎样看待教学就决定他如何实施教学。如有的教师认为教学就是让学生掌握知识技能的过程，因而在教学中重视对学生进行反复练习和强化，强调对学生的控制；也有的教师认识到教学不仅传递知识、技能，还要发展学生的人格、个性，故比较注重情感教学。教学效果的好坏取决于讲授质量、学习质量和管理质量。其中，讲授质量与学习质量决定了教学效果的总体趋势。教师教学的水平制约着学生学的水平，提高教学质量关键在教师。

2.学生对于教学效果的影响

动机和态度是决定一个人能否学好的关键，学习动机是学习的原动力.过弱的学习动机往往使个体不能集中精力于学习，也不愿意为学习付出太多的努力。学习方式是学习者喜欢的或经常使用的学习策略，具有一定的稳定性和鲜明的个性特征。不同的学习方式对学生的发展有不同的促进作用。如接受式的学习方式，可以较快地掌握知识，但如果长期进行接受学习，容易抑制学生的主体性；发现式学习方式能够促进学生的深入探究能力，但离不开恰当的指导；合作式的学习方式能够培养学生的合作能力，但要保证小组合作的意义和价值。
三、要求
教师应重新定位自己的角色——教师不再是演讲者，而是课堂活动的设计者和参与者。教师要在教学中运用自己的知识和能力，帮助学生发展学习策略，培养学生自主学习的能力。教师还要在教学的各个方面做好示范，与学生一起投身于感知、体验和合作探究的活动之中。
教师在英语教学中应树立以学生为中心的教学思想，设计以学生为中心的教学活动，让每一个学生都能体验和参与到学习活动中来。教师应根据学生的生理和心理特点以及他们的兴趣和爱好选择教学材料，充分开发和利用课程资源，在每个教学环节教师都应以学生的需要为依据，充分考虑学生已掌握的知识状况、学习潜能和学习风格等方面的差异，因材施教，分层要求。
构建高中英语有效教学是一个系统的工程，它不仅需要教育理论工作者给指明方向，更需要实践层面的研究和创新，尤其呼唤广大一线教育工作者的参与和行动。笔者希望拙作能够起到抛砖引玉的作用，对正在实施的新课程改革起到一定作用，并引发更深层次的研究和思考。
参考文献：
张璐.论有效教学的标准[J].教育理论与实践.2009 （11）
宋秋前.教学有效性问题浅谈[J].课程改革.2008 （16）
[3]黄小亮.形成有效教学行为的教师培训策略[J].教育理论与实践.2009 （15）