关于浅谈浅谈如何在体育教学中渗透德育教育学位

在体育教学中，渗透德育教育是多渠道、多途径、多方位的，将学生的思想品德教育融入体育教学过程中，使体育不仅能“育体”，更能“育人”“育心”，把体育教学与德育教育有机结合起来，才能真正促进学生身心的全面发展。
体育教学德育渗透德育教育21世纪，中国教育改革的核心是素质教育，培养德才兼备的优秀人才是我们教育工作者的奋斗目标。因而在素质教育中如何对学生进行德育教育的培养，就显得尤为重要了。德育教育不仅仅是思想品德课的任务，各门学科都应该渗透。作为体育教育工作者，如何在体育教学中渗透德育教育是我们必须面对且亟需解决的问题。德育和体育是密切联系不可分割的，它们相互联系、相互促进。学校体育教育是基础教育，是提高我国人口身体素质的基础工程，学生是祖国建设的主力军，身体素质如何直接关系到祖国的未来，基础教育要重视智力发展、身体发展，更要重视德育的培养。义务教育新课标中，突出了“以人发展为本”的教育观念，强调了要从单纯的注重传授知识、技能转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观。我们在注重学生掌握知识技能的同时，要注重渗透一定的德育教育。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外。
体育是一种能将智慧、体质、意志和思想品德融为一体的综合教育。当前，体育教学的一个重要问题就是体育教学观念的转变。传统的体育教学观念有它的可取之处，但它也存在一些突出的问题，强调灌输体育知识的技能，强调以教师为中心的体育教学程序化、训练化，学生成为被动体，学生上体育课不能积极主动参与，从而影响体育教学质量。体育教学是确保学生德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，加强对学生的德育教育，是体育教育的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。德育教育是一种长期的、广泛的、潜移默化的教育。体育教学是实施德育教育的一个基本途径，有着自身的特殊性，是对学生进行德育教育的重要手段，在学校体育活动中具有丰富的德育教育因素，在体育教学中加强学生的组织纪律性，培养学生的集体主义和爱国主义精神，锻炼学生的意志品质，形成良好的道德风尚并具有其它学科教学所没有的优势。如何在体育教学中渗透德育教育，浅谈几点看法。

一、正确认识体育教学中德育教育的目标

使学生成为有良好道德能力、健康合格的公民，是体育教学中落实德育教育的首要目标。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行德育教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同。在体育教学中，向学生进行德育教育，关键在于教师的言传身教。教师要深入学生之中，不论严寒酷暑，都要主动带领学生积极完成身体锻炼的教学任务，并通过多媒体等电教设备让学生了解我国体育发展史，激励他们为祖国繁荣昌盛，国富民强而奋发不息。树立为祖国而锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感，激励他们在今后的学习与工作中努力进取，为国争光的同时也能实现个人价值。

二、德育教育渗透的形式

教师要善于挖掘教材深刻的内涵，对学生进行德育教育。要用过硬的专业素质去影响，引导学生热爱体育运动。体育教学过程有脑力活动和体力活动，以体力活动为主，又以脑力为主导。教学过程中出现偶发事件时，需要教师迅速抓住事件本质，适时利用偶发事件来调动学生，因势利导，进行德育教育，让其更积极地投入练习中。教师要仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育。教师的一句表扬话语，可使受挫折的学生恢复信心，更加积极上进。教师要经常采用激励竞争的方法对学生进行德育教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成摘自：毕业论文标准格式www.618jyw.com
遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

三、进行德育教育要注意发挥学生的主体作用

体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，充分发挥学生主体作用。教师的教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。德育教育要由强制性向性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的能力。这种自我能力的养成，有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。

四、在教师形象中渗透德育教育

“亲其师而信其道”。教师的任务是用自身的榜样来教育指导学生，教师只有不断提高自身素质，树立良好榜样，才能使学生“亲其师而信其道”。教师要以身作则，以身立教。如果教师自己能做到爱护公共绿地、场地器材，自觉遵守公共秩序，在自己的能力范围内帮助需要帮助的人，那么学生必将以你为榜样，积极主动地加入到遵守公共秩序、乐于助人的行列中来，只有“乐而从之”才能达到理想的效果。
综上所述，在体育教学中，教师在帮助学生掌握体育知识、技术、技能的同时，要抓住有利时机，向学生进行德育的渗透，这才是体育这一独具特色的活动课所具有的特点。渗透德育教育是多渠道、多途径、多方位的，只要我们把握时机，采取积极有效的措施，将学生的德育教育融入体育教学过程中，结合实际教学内容，对学生进行德育教育，使体育不仅能“育体”，更能“育人”“育心”，只有把体育教学与德育教育有机结合起来，才能真正促进学生身心的全面发展。