分析书写农村学校教师书写水平情况观察与深思

关键词：农村教师；书写汉字；现状；观察与思考
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我国执行《语文课程标准》超过10年，课标明确要求中小学生“养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”，“有一定的速度”，“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”。但是实际教学效果确不容乐观，学生写字不规范不美观，真有点今不如昔之感。
造成学生写字质量差的原因是多方面的，其中，教师的写字水平如何？

一、农村教师写字水平现状

1.书写姿势不正确。许多教师写字不符合“三个一”要求，即手离笔尖一寸、眼离书本一尺，胸离桌子一拳，写字时要求身正、肩平、足安。有的教师握笔的手接近笔尖；有的是五指共同攥笔；有的身子坐不正，本子还斜放了；有的眼睛并不近视，却近乎趴在桌上写字；一些教师写粉笔字笔迹总是粗细不均，不知道写粉笔字要适时转动粉笔，总在一面摩擦。
2.字迹不端正。一些教师不论是钢笔字还是粉笔字，写出的字歪歪扭扭，大大小小，竟不如一些字写得好的学生。
3.写字不正确。一些教师语文基础知识比较薄弱，板书经常出现错别字，如“的、地、得”不分，“竟、竞”不分，应该是“示部”写成“衣部”等等。
4.笔顺错误。在一些教师中，写汉字基本笔顺不知道，不熟悉，倒笔现象较多。如 “还”字先写走之旁，“仍”右半部分先写撇等。

5.毛笔字要绝迹。已经不记得多少年学校不写毛笔字了。

6.今不如昔。老师写字漂亮，学生就羡慕模仿，渐渐地，学生的字就越来越像老师的字。在冀东地区，“老滦师”、“老昌师”（注：五六十年代河北滦县师范、河北昌黎师范）毕业生写字漂亮是出了名的，他们不管在小学还是中学任教，都带出来一大批字写得漂亮的学生。
反观现在农村教师，写字漂亮，能够给学生做书写示范的成了稀缺“资源”。

二、造成教师写字不规范原因分析

1.优秀生源报考师范院校的少。特别优秀的学生，不论在小学还是在中学，绝大多数书写都比较规范。尽管我国不断提高教师社会地位和工资待摘自：毕业论文怎么写www.618jyw.com
遇，但由于各种原因，教师还难以成为社会热门职业，这就难以吸收优秀生源报考师范院校，也意味着字写得漂亮的考生上师范的很少，造成师范生写字基础相对较差。
2.高校盲目扩招使毕业生质量下降。高校在没有扩招之前，一些成绩较好的高中毕业生尽管不情愿报考师范，但是想报考的院校和专业有限，不得不报考师范院校。扩招之后，这些较好的学生又被非师范院校扩招了，直接影响了师范院校生源质量，又导致了师范毕业生写字质量下降的趋势。
近十年招聘的师范或其他专业院校毕业的音体美特长生的教学实践证明，“半路出家”的特长生，专业不专，学体育的教不好体育，学美术的教不好美术，学音乐的排不了节目。教文化课也不行，特长生耽误了文化课，基础不扎实，经常写错字，读不准音，写出的字不规范，这样的教师教学，家长如何放心？
3.师范教育课程设置不合理。记得我们七八十年代上中等师范的时候，学校要求我们每天都要练习粉笔字、钢笔字，每周有书法课，有专门老师教毛笔字、美术字，也要考试，不合格就不能毕业。听近几年毕业的师范生讲，现在的师范院校没有了“三笔字”书写要求，学生毕业与否与书写好坏没有关系。如果师范院校对学生没有了书写要求，这“师范生”还能给学生示范写字吗？
现在新招聘教的师范生学历都提高了，专科的少，多数都是本科。由于他们在学习期间不练习写字基本功，多数人写字不规范，招聘现场很难发现写字漂亮的应聘者。这些人走上讲台，直接影响了小学生写字水平的提高。

三、措施、建议

1.师范院校必修习字课。不论是哪一个级别的师范院校，也不论是哪一个年级的学生，都应开设习字课，训练写规范字，不达标不能从事教师职业，不发给教师资格证。这应成为今后师范院校必设的课程。不论时代如何发展，练习写规范汉字不应改变，因为会写规范汉字，才能把中华民族文化的根留住。
2.培训教师写规范字刻不容缓。各地应该充分利用教师进修学校这一阵地，利用假期对各科教师进行写规范字短期培训，并与教师日常自行训练相结合。经过训练和练习，再对每个教师进行三笔字考试验收，合格者发合格证，不合格者自动转入下一期培训。写字不达标的，不能上课堂。
要学生写字好，教师自己先写好字。这应该成为大家的共识。