试谈探究循环教学方式下高中历史教学学生参与度提升探究学年

摘 要：“循环教学”注重师生互动的程度、水平和互动的方式、成效，是对传统课堂的挑战和突破，循环教学的课堂教学通常分以下环节：“学情展示，问题汇总，精讲点拨，当堂检测，课堂小结”，每一个环节都紧紧围绕学生展开，充分体现了学生的主体地位。
关键词：历史；循环教学；导学案
“循环教学”针对传统教学中单调性、单一性、单向性的弊端，了问题的根源，探寻课堂变革的有效性，深入地探究了学生的“思维参与”度和“行动参与”度。尤其关注思维被动、行动滞后学生的参与积极性的有效调动途径。

一、科学编写导学案，设置教学悬念，激发学生参与学习的兴趣

循环教学的首要工作是教师的备课，导学案的编写，对教材进行翻译和二度创作。导学案的问题的设计要深入浅出，知识问题化，问题层次化，真正起到路线图、方向盘、指南针的作用。
在导学案编写中，教师要带着研究的眼光去钻研教材，敢于质疑，敢于拓展和延伸，比如，在处理“西周宗法制度的影响”这一要点的时候，就可以作必要延伸，要求学生寻找宗法传统的现实遗存痕迹，然后让学生思考传统文化对现代社会的影响及其利与弊，使历史课堂真正成为富有活力、生机勃勃的课堂，引发学生无数的联想，真正实现学以致用的终极目标。
教师备课首先要弄清的就是本知识点的教学地位和价值，编者的意图，在弄清楚以后，在导学案编写中完全可以依据课程标准进行大胆删减和增补，比如关于清朝的边疆政策，应侧重于疆土的奠定和民族关系的处理两个方面，使学生对于本知识点的设计理解得更加透彻。

二、抓实课堂教学环节，设置研讨活动，让学生参与知识建构

教师在施教的过程中应做到：组织教学内容要想到学生的学，选择教学方法要考虑学生的学源于：论文的写法www.618jyw.com
，教师的语言要针对学生的学，板书设计、课件的制作要有利于学生的学，教学效果检测要帮助学生学。
在课堂活动中，应注重引导学生合作研讨，提升思维参与度和行动参与度。高中学生处于青春萌动时期，正是人一生当中各种观念的碰撞整合时期，在历史教学中，关于社会发展的规律，关于政治业绩与个人品行才智的关系，关于政策法规与社会发展的相互作用问题，关于与法制的认识，关于阶级分析的观点……这些问题的探究必须慎重，注意观点的明确、说理的清晰、论据的合理有力。对于社会流行观念的处理，比如服饰与时代精神，比如个性与社会礼法秩序，再比如家庭观念与社会的稳定发展等，使学生从历史的发展脉络中探询答案，获得启迪。

三、精心编制课后练习和探究活动，重在信息整合，内化知识架构

课堂有限的时间只能解决基础知识，实战应用必须有相应的演练。课后巩固练习的编制必须做到知识源于教材，练习高于教材，要充分体现新课程背景下的考评原则。
课后练习要重视指导学生自主构建知识体系，以时序为轴、专题为辅，打通教材，中外贯通。将不同模块、不同章节知识之间的桥梁搭建起来，有了时序意识就是收获，这将会为整个高中历史学习起到重要的奠基作用。
课外开展一些历史专题辩论会是发挥学生主体性的一种非常有效的方式，是学生在参与过程中获取知识的重要手段。帮助学生确定一个能引发矛盾和争鸣的探究辩论题，指导学生搜集相关的史料和论文，撰写辩论词。辩论双方谁赢谁负并不重要，重要的在于通过史学辩论前的准备工作和整个辩论过程，培养学生的创新思维精神。
在学业相对轻松的高一或高二年级，教师可以要求学生在一个学期内写一篇小论文。小论文式的作业，可以类似于读史札记的性质，教师可以在笔法、写法、结构、史料分析上予以点拨指导。

四、重视教学反思，使教学环节适应学情、动态优化

循环教学模式对教师的课堂驾驭能力要求更高，教师应该是驾驭航向的船长，随时调整课堂上学生思维的航向；教师应该是一位技艺娴熟的钢琴师，张弛有度地把握课堂节奏，音韵和谐地弹奏每个章节的内容。
笔者在多年的历史循环教学实践中做了一些研究。采用比对研究法，在教学实践中利用不同的教学模式，开展同课异构的比对，通过阶段测试检验课堂有效性。比如在进行“近代中国资本主义的曲折发展”的专题教学时，一个班级采用传统铺叙，以时序为轴，讲述各个历史阶段民族资本主义经济的曲折发展历程；另一个班级采用表格整理的方式，列出时序、原因、表现、影响等要素，让学生在自主整理后再细化点拨；还有一个班级使用折线图，让学生绘制民族资本主义发展的曲折历程，并讨论每个阶段发展趋势形成的原因。通过专题测试，比对后发现传统铺叙讲解效果最差，学生时段不清，因果混淆，费力而实效差。列表法和折线法效果较好，学生知识结构相对清晰。
总而言之，全面提高中学生的综合素质，努力培养学生的创新意识，使今天的教育事业变成真正的教书育人的事业，这当中的路程是多么的任重而道远！教无定法，学习也一样，应该是一个自主的知识构建的过程，推进“循环教学”模式的优化和创新，实现历史教学从课堂到课外的延伸，调动学生的思维参与度和行动参与度，是一个值得深思且永无定解的课题。