研究撑起努力撑起学生想象翅膀大专

【摘要】现行初中语文是新课程实施后的教材，这是一个全新的实践过程。新课程最大的特点是强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。为此，我在教学中特别注意开发学生的综合实践能力。给学生空间，让学生发现语文教学是一门较为复杂的综合类教学，它涉及的内容广泛、深刻、复杂。教学中我尽量自己少讲，让学生多说，这样才能调动产的积极主动性。让学生有思考的空间，有思考的余地，这样才能激发学生想象力。
【关键词】撑起；翅膀；语文；研究学习；初探
1326-3587（2013）08-0077-01
现在行初中语文是新课程实施后的教材，新课程最大的特点是强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。为此，我在教学中特别注意开发学生的综合实践能力。

一、给学生空间，让学生发现

语文教学是一门较为复杂的综合类教学，它涉及的内容广泛、深刻、复杂。教学中我尽量自己少讲，让学生多说，这样才能调动他们的积极主动性。让学生有思考的空间，有思考的余地，这样才能激发学生想象力。如我教学七年级课文《走一步，再走一步》时，我没有强加给学生结论，而是先让学生读课文，了解了事件的始末后，然后把他们分成几个小组，让他们以小组为单位针对几个小伙伴的举动进行讨论，最后得结论。留给学生思考的空间和讨论的余地，他们才能主动地参与到教学活动中来。尤其是那些成绩处在中下边缘又不爱主动提问的学生就发现原来自己也可以参与进来的。在八年级下册的《罗布泊，消逝的仙湖》时，要让学生明白保护环境对人类的重要性不难，我学生引导他们将课文分析后，没有下什么结论，就让学生自己思考：我们现在生存的环境，如果大量的乱砍滥伐、大量的采掘矿产，大量地侵占农田，那我们面对的将是怎样的状态？学生在通过对比思考后，很快就清楚人与自然之间的关系，明白保护环境的重要性了。

二、打破传统，寻找最佳切合点

传统教学中老师教，学生学，老师肯定的事学生就不再或不能再否定。而我在教学中则尽量避免自己独自下结论，而是寻找机会让学生自己去讨论，自己下结论。如在《走一步，再走一步》的教学中，我并没有告诉他们“走一步，再走一步”的真正含义，而是让他们在讨论几个小伙伴的做法后，再让他们自己回忆发生在自己身上类似的事情，结合课文进行对比，从而再深刻寺理解课文中“走一步，再走一步”的意义所在。这样，他们就能打破以往只听老师讲的定式，变成如今自己也能说的方式，课堂的气氛也就变了样。
在《戏曲大舞台》这个综合性学习中，一改以往只让学生作文字调查的方式。将任务布置给学生后，将民间老艺人请进校园，让他们与学生近距离接触，给学生耳濡目染，同时还请他们教学生学习阳戏、花灯，这不仅让学生了解家乡戏曲，更让学生有深入实践的机会，大大激发了学生的学习兴趣，使学生有了发挥自己能力的空间，还将民间艺术引进了校园，丰富了校园文化，也使这次活动的宗旨落到了实处。
在九年级下册的《威尼斯商人》一课中，我打破贯例，没有要求学生去理什么故事情节、什么段落层次，而是让学生读了以后，理出剧中人物，让他们说出自己喜欢或讨厌的人物，然后在文中举出相应的依据。这样学生就会积极去读课文，通过人物的语言来对人物进行个性分析。这不仅让学生走出学习的老框框，而且教给他们另一种学习的方式。让他们在与同学的讨论，甚至争论中去获得知识。

三、循序引导，逐步深入

学生在思考过程中，难免会出现卡壳现象，这时，要慢慢地降低难度，让他们先思考比较容易的，然后逐步深入，一步步向目标迈进，最终完成目标任务。如在七年级上册第三单元的综合性学习中源于：论文格式排版www.618jyw.com
，本次主题是“感觉自然”。其中一个活动是“走过四季”，我让学生选择自己最喜欢的季节，然后说一说理由，回答当然是五花八门。然后我让学生给自己喜欢的季节用比喻或者拟人的修辞手法来描述一下这个季节，这下可热闹了：学生把白雪覆盖的冬天比作是给大地穿上了白衬衣，把偶尔露出的山、树、草等比作是小蝴蝶落在白衬衣上面；把春夏秋冬比作是人的一生的几个成长阶段；……学生在我一步步的引导下展开了想象的翅膀。

四、撑起学生想象的翅膀

学生的潜力是巨大的，他们具有无穷的想象力，就像海绵里的水一样，只要我们善于挤，是可以时时处处都挤得出来的。有时，他们超乎寻常的想象力，简直让你惊讶。
其实每个学生都有丰富的想象力，但却要依靠我们老师去为他们支撑起来，也就是教师要善于激发学生去想象，从被动地想象到主动地想象，为他们支撑起想象的翅膀，他们才会展开丰富的想象。在七年级第四单元的综合性学习中主题是“探索月球奥秘”。为了让他们能有序地进行想象，我让他们以第十九课《月亮上的足迹》中研讨与练习第三题的提示情境，让他们先设想如果我们到了月球，会看到什么？我们在地球上生活的一切必须品在月球上会有吗？月球上可能有些什么存在？……让学生一步步根据提出的问题进行讨论后，再进行丰富的想象接龙，然后再展开自己想象的翅膀飞向月球，把自己的想象综合成一篇合理有序的文章。一个学生写到：“月球上居住了外星人，由于月球上资源有限，他们不得不向苦命星球发展。随着人类对月球的探测和开发，外星人得知地球还有很多他们所需要的资源，为了能够更好地发展，他们决定与地球人合作……”另一个学生写到：“由于地球上太挤，我们都搬到月球上去居住了。我们的房屋会飞，想到哪里就到哪里；我们的生活学习全部在网上进行，不会像现在这样要离开家来到学校学习；我们不再从事体力劳动，因为这些全部让机器人代替了……”
学生想象的翅膀一旦张开，其力量是无穷的。老师努力通过各种手段，为他们撑起这双翅膀，让他们能够在属于他们自己的领空飞翔。