简论培养学生搞好生物试卷评讲试述培养学生创新思维

更新时间:2023-12-29 点赞:7802 浏览:24328 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:试卷讲评课是中学生物课堂教学的重要组成部分。对试卷进行认真讲评,是帮助学生巩固知识、提高教学质量的一项重要举措。一堂好的讲评课能够达到查漏补缺、开阔思路和提升学生能力的效果。我们在生物评讲课中要用多种方法和途径,培养学生的创新思维品质。
关键词:高中生物 试卷评讲 创新思维
试卷评析课是高中教学的主要课型之一,它是指学生在完成考试以后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,以达到帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。但我们经常见到这样的试卷评析课,即从试卷的第一题开始,一讲到底,题题不放过,这种做法既浪费学生有限的时间,也容易使学生在学习中始终处于被动状态,容易造成注意力分散,产生厌烦心理。心理学家皮亚杰指出:“教育的首要目标在于培养有能力创新的人,而不是重复前人所做的事情。”下面就高中生物试卷评讲课,谈谈培养学生创新思维。

一、试卷讲评前的准备

讲授新课要备课,试卷讲评课同样要认真备课。教师只有经过充分的课前准备,把握学生答题情况,讲评时才能有的放矢,有针对性地加以剖析。要做到这一点,这就要求教师:第一,备好试题内容。讲评前要对生物试卷认真分析,分析试卷本身是否符合本校本班学生实际,试题是否符合生物课程改革理念。着重分析试题覆盖了哪些知识点,试题考查了哪些生物能力,试卷中的哪些试题类似高考题、会考题或不相关。分析试卷中各试题的难易情况,解析命题意图等等;第二,备好学生情况。讲评前要对学生的答题情况认真诊断,弄清哪些题错得多,错在哪里,找出错误的症结,分析何种生物能力需要加强,学生需要何种帮助,做到心中有数。

二、生物课试卷评讲中培养学生创新思维的方法

(一)在错题中发展学生的思维品质

在错题的备课中,教师要自觉地进行“角色转换”,从学生角度去思考,从他们的错答中去推测他们的思维过程和思维误区;也可以问学生是怎么想的。在讲评中可针对典型错答引导学生回忆自己做题时的思维经历,让学生自己发现自己思维的闪光点和错误。这样通过自己思维过程的不断反思,在认知冲突中实现新知识的同化顺应,外在的教育信息才能有效地内化为自己的知能结构。这样不仅增强讲评的针对性和成效性,又可让学生在反思中不断锻炼学生的思维品质。进而在潜移默化中为学生的创新思维的培养和发展垫定了思源于:论文结论范文www.618jyw.com
维基础。比如在讲评“龙胆紫是一种有机大分子物质,可用于染色体着色。在制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片过程中,把龙胆紫染液滴在洋葱根尖上进行染色时,龙胆紫分子进入洋葱根尖细胞的方式是:( )”
A、扩散 B、主动运输 C、内吞作用 D、不能确定
这一题大部分学生会认为龙胆紫是大分子,进入细胞的方式是内吞作用,由于受这种“经验思维定势”的影响,大部分学生会错选C。所以讲评时就应揭示这种思维误区,引导学生再认真审题,从题中看出“在制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的过程中,染色时其细胞已经死亡”这一信息,学生就会知道:物质进入死细胞是通过主动运输。从而得出正确答案。

(二)在学生积极参与中培养创新思维

一堂成功的试卷讲评课,教师应该给予学生表述自己思维过程的机会,增加老师与学生、学生与学生的交流时间,允许学生对试题自我评价。通过学生积极主动地参与(如答问、质疑、讨论),充分调动学生的主体地位,不但能使整个讲评过程中学生情绪亢奋,思维得以激活,容易接受大量的有关知识及解题的信息,而且有助于生物知识的掌握和解题能力的提高。

(三)讲优秀解法,以拓展思维力

讲评课上,教师不要就题论题,孤立地逐题讲解,要透过题中物理情景的表面现象,善于抓住问题的本质特征进行开放性、发散式讲解。可以对解题思路发散──“一题多解”,可以对情景发散──“一题多联”,也可以对问题发散──“一题多变”,如改变命题条件或将题目中因果关系颠倒……等等。由浅入深,步步推进,让不同层次学生均有所收获。

(四)创新题中展现学生的创新思维

创新题的讲评除了讲解参,还要着重介绍学生中有创新的正确答案,并对这些学生进行鼓励,肯定他们的创新思维,让他们感受成就感的快乐,同时通过这部分学生创新能力的展示和提高,在课堂里可形成一种创新氛围,让每个人都拥有创新的理念,激发更多学生创新能力的形成和完善。比如讲评“用圆粒豌豆(YYRR)和绿色皱粒豌豆(yyrr)作亲本,杂交得到F1,F1自交得到F2。某研究性学习小组从F2中取一粒圆粒的豌豆(甲),欲鉴定其基因型。而一粒豌豆长成的植株,所结的种子数量可能无法满足统计分析的需要,为获取可信的大量实验数据,在实验中可采取的一种措施是什么?”正确答案是:用该植株的茎尖、芽等离体的组织或器官进行组织培养。或者进行营养生殖。有的学生的答案是:以待测豌豆为父本,多株绿色皱粒豌豆为母本进行杂交实验。这个答案准确地把握了杂交的原理及实践应用,巧妙地设计出此创新的方案。

(五)要讲审题的方法与规律,以提高解题效率

试卷讲评要传授答题技巧,教师在讲评过程中应该示范审题过程,规范表达格式,使学生形成良好的考试、答题习惯。审题时要细心读题,推敲题意,掌握已知条件,看准未知条件。明确解答该题需要哪些基础知识与原理,认清了这些也就打到了解答的工具,有利于提高学生的解题效率。
总之,试卷讲评课需要教师精心设计,从下的工夫方面看,可能比一堂新授课还要多,这样才不至于出现无的放失、照本宣科的状况。创新是一个民族的灵魂,我们教师应善于抓住一切有利于培养学生创新能力的机会,引导开发学生的创新思维,使之创新之花能灿烂地开放。
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