谈谈初中例谈初中语文课堂阅读能力培养有效对策小结

摘 要：语文教学的目的是培养并提高学生的语文综合水平与素质，而阅读教学又是语文教学的一个重要构成部分。学生阅读能力的强弱直接影响对其他学科的学习，因此，在新课程标准改革不断深化的背景下，初中语文课堂教学中培养学生阅读能力的观念也应不断更新。初中语文教师应不断改进教学方法，重视课堂晕阅读教学的有效性，激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，不断提高学生的阅读水平和综合能力。
关键词：初中语文 阅读教学 能力培养 策略 有效性
语文，作为学好其他学科的基础，被认为是语言知识、听说读写等语言文字能力以及文化知识的统称。而阅读能力在语文能力中又占有十分重要的统筹地位，阅读是对事物形成理解的途径，也是飞速发展的信息化时代所不可缺少的能力。尤其是在新课程改革全面推进的背景之下，初中语文教学中更应重视学生阅读能力的培养，引导学生积极主动参与教师的阅读教学活动，培养学生信息阅读、搜集与处理的能力，不断提高学生的思考与探究能力、分析与解决问题的能力，最终提升学生的综合语文素质和整体学习能力。

一、初中语文阅读教学的现状

随着教育事业的高速发展，语文教学也取得了一定良好的成绩，但应试教育根深蒂固的影响，很大程度上约束了素质教育工作的有效开展。当前我国学校教育还是比较倾向于“知识服务于考试”的理念，而并未对学生实际应用知识的能力有效培养，语文课堂教学也大都是教师灌输于学生的模式，影响了学生创造性思维拓展的同时，阻碍学生学习能力的培养与提高。
语文阅读方面，阅读材料不够精确，初中生的阅读量普遍不够，知识面比较狭窄，这也影响了学生阅读水平的提高，甚至降低了学生语文学习兴趣，挫伤了学生的阅读积极性。而学生阅读兴趣与能力如果不能有效提高，就会直接影响语文教学的质量。
因此，语文教学改革中必须重视阅读教学的重要性，初中语文教师必须足够重视学生阅读能力的培养，致力于语文教学质量和学生语文综合素养的提高。灵活采用多种积极、有效的教学方法，重点攻克阅读教学，搭理提高学生的阅读能力，最大限度的提升初中的语文水平与能力。

二、初中语文课堂阅读能力培养的有效策略探析

初中生正处于智力发展的高速阶段，在此期间有效开发、培养其阅读能力，必将产生事半功倍的效果。

(一)突出学生的主体地位，培养学生主动阅读的意识与能力

新课程标准指出，学生应该作为课堂学习的主体而存在，教师则应发挥其主导作用。所以，在初中语文的阅读教学之中，应引导学生真正成为课堂学习的主体，充分发挥其积极性、主动性及创造性，促使其真正融入教师的课堂教学之中，形成良好的师生互动，有效提高课堂教学效率与效果。
此外，语文阅读教学中要重视学生阅读主动性的调动。学生只有通过有意识的阅读，才能对文章的信息与主旨形成深刻的把握，理解并感悟文章的中心思想。加强学生阅读意识的培养，合理增加阅读量，关注学生阅读质量的提高，有效拓展学生的知识面，引导其形成良好的阅读习惯，将阅读与写作有效联系，促使其不断得到启发，以提高学生的阅读效果和写作能力等。

(二)教师应善于课堂情境的创设，激发学生的阅读兴趣

正所谓：兴趣是最好的老师。学生阅读兴趣的激发，是学生能够完成深入阅读的重要因素。而现代化信息科技的飞速发展也为教师的课堂教学提供的更多的便利与帮助，比如多媒体技术在课堂教学中的应用，更利于教师创设教学情境摘自：学年论文www.618jyw.com
，形象生动的将学生引入阅读氛围之中，激发学生的阅读兴趣，促进学生产生阅读的。而丰富多彩的多媒体课件等保险形式，也可为学生营造最佳的阅读情境，进而引导学生深入挖掘阅读的内容，感受文章的魅力和情感，促使学生在阅读中发现乐趣，同时有效增加其知识量。

(三)合理激发学生的阅读创新思维

初中语文教师可以采用丰富多彩的教学形式与手段，在有效提升阅读教学效果的同时，不断拓展初中学生的创新性思维，综合提高其自主阅读、探究、感悟、思维创新能力。比如：《星星变奏曲》这篇文章，其内容与形式都很精致且优美，所以教师就可以采用朗读或文字欣赏的教学方法，引导学生进入其境界；而《范进中举》这样的叙事性文章，则可引导学生进行课本剧的表演，让学生自由组合，将“范进中举”的画面表演出来，在激发学生主动参与兴趣的同时，还可促进其对范进等人物当时的心理形成良好的掌握。
此外，教师也可利用文学作品 “留白”而促使读者充分发挥想象力的特点，引导学生进行填充，培养其善于拓展与创新的能力，进而让学生对文学作品形成真正意义上的体验与欣赏。例如：《孔乙己》中有这样一段描写：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一破夹袄，盘着，下面垫一个蒲包”，这时教师就可以有意识的启发学生进行思考：他的长衫怎么不见了呢？在活跃课堂气氛的同时，引导学生积极进行思考，拓展其思维空间。
三、结语
总而言之，语文学科贯穿了学生从小学到大学学习的始终，更是我国义务教育阶段非常重要的学科之一。而学生阅读能力的培养和不断提高，更对语文的学习有积极的推动作用。所以，教师应充分发挥其在语文阅读教学中的主导作用，善于利用多种教学手段，激发学生的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯，从根本上提高初中生的阅读效率与水平，致力于学生语文阅读能力和综合语文素养的提高。初中语文课堂阅读能力的培养，值得引起每一个语文教育工作者的关注与重视，并不断开拓新的教学方法，不断更新教学观念。
参考文献：
刘云霞.新课程背景下怎样提高初中语文阅读能力分析[J]，课外语文（教研版） ，2013（5）：105.
张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]，教育导刊（上半月），2010（7）：79-81.