简论学生学习个性飞扬,培养学生学习语文乐趣

更新时间:2024-03-10 点赞:9638 浏览:35079 作者:用户投稿原创标记本站原创

“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变以“一言堂”为主要形式、以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲、开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

一、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习

“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣,才能产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生源于:论文开题报告www.618jyw.com
变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。

二、调动学生的多种感官,让学生全面展现自我

新课标强调:教学活动是师生的双边活动。因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的思路;学生要通过自己的活动,获取知识。所以说,课堂教学的主角不是教师,而是学生。没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。心理学家认为:“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题、解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。”在课堂教学中,只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃、充满活力。

三、放飞学生的思维,让学生在互动中学习

在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁、智者见智,大胆地各抒己见。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会“学习无止境”的道理。这样的课,课堂气氛很活跃。其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机。这样做,保护了学生独立思考的积极性,让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。

四、开展多种形式的朗读,让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。可采用多种形式让学生反复朗读,如举行朗读比赛,组织读书会、朗诵会,写读后感等,以发掘每个学生的智慧潜能,发挥学生的一技之长。在朗读过程中,学生既能理解内容、积累词句,逐步提高阅读能力,又能提高自身的写作能力。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,使他们在各自品评中进一步得到升华。

五、尊重每一位学生,让学生品味成功的喜悦

作为教师,应热爱学生,平等地对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心。良好的师生关系可以促进学生的学习。教师在日常教学活动中,应仔细注意学生的一言一行,尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛,留心学生某一方面的优点、亮点,引导他们参与合适的学习,发挥他们的特长优势。作为语文教师,应努力创造条件,让学困生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣,让这一部分课堂上的弱势群体动起来,使课堂真真实实地活起来。如何有效地提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学,即:经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题,做一些简单的基本题和练习作业,有对的地方就立即加以表扬;然后逐步加大训练难度,提高训练要求,让学困生在不断的训练中获取点滴的长进,体验成功的快乐。另外,对于学困生,我还经常作出一些激励性的评价,例如“其实你很聪明,只要多一些努力,你一定会学得很棒”、“你的看法很独特”、“你的分析很有道理”……诸如此类的评价,不但承认了学生的进步,而且强化了学生的进步,并使学生在心理上也感受到进步。他们会由此喜欢上语文教师,进而喜欢上语文课。

六、要让学生不断地学有所得,学到真本领

学生通过自己的努力,不断地学有所得,就能不断地体验到一种愉快的情感;反之,就会感到“没意思”。特别是当学校、家庭、社会对学生进行学习检查的时候,好的成绩赢得了表扬、奖励和荣誉,学生就会感到有了前进的力量,从而激起更大的学习兴趣,去探求新的知识;相反,因成绩不好,得到的是责骂或讽刺,学生就会感到非常痛苦,甚至会失去对学习的信心。要培养学生学习语文的兴趣,就要千方百计地利用学习成果的反馈作用。我在教学中尽可能做到从学生的实际情况出发,扩大学生的知识视野,注意学生能力的培养(特别是思考问题、分析问题的能力)。
兴趣是知识的先导,兴趣是最好的老师。没有兴趣,就没有学习的动机和——即使参与了也是被动的。虽然激发学生对语文的学习兴趣并非朝夕之间便可达到的,但只要我们能够正视小学生的实际,从小学语文教育的特点出发,积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学方法,重视培养,就能激发小学生对语文的学习兴趣。
总之,要让我们的语文课堂充满活力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,让他们的个性在课堂上飞扬。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~