简论中对初中数学教学中对学生学习兴趣培养和激发

摘要：对数学的学习、掌握和运用都集中在“活”字上，教不能死灌，学不能死背，否则会导致枯燥和乏味。教与学都要从兴趣上下功夫，学生兴趣的的培养和激发的主阵地在课堂，本文就此谈谈自己粗浅的看法。
关键词：兴趣；培养；激发
兴趣在人的生活、学习等活动中的意义是巨大的。第一，它可以激励人的心理，推动人去积极行动。第二，兴趣对丰富知识、开发智力有重要意义。兴趣是一种特殊的认识倾向，它表现在人对感兴趣的对象和现象的感知、记忆、想象和思维上，和人对有关事物的优先注意和集中注意上。因此，兴趣在使人成功地掌握知识的同对，也培养了他们全面细致的观察力，提高了敏锐而灵活的思考力，发展了丰富的想象力。第三，兴趣有助于人们创造性地完成当前活动。古往今来，著名的科学家、艺术家、文学家，他们能对人类事业做出贡献，无不是由于强烈的兴趣，推动着他们孜孜不倦地活动而取得成功的。浓厚的兴趣能调动学生学习的积极性，启迪学生的智力、潜能并使之处于最活跃的状态；能激起学生强大的学习动力，促进其顽强拼搏，努力学习。如果学生对学习活动感兴趣，学习就主动，学习效果也好；反之，学习上就会被动，效果也差。因而，在数学教学中要注重学生学习兴趣的培养。以下是我的一些做法。

一、明确学习活动的目的和意义

1.对学生进行理想教育

当一个人的兴趣与其远大的理想结合起来时，将会产生巨大的精神力量。一个胸无大志、得过且过的人，他的兴趣将永远停留在低水平的阶段，甚至对什么都没有兴趣，或兴趣庸俗化。我在课上给学生讲周恩来在中学时就有“为中华之崛起而勤奋读书”的远大抱负，马克思在他17岁中学毕业的考试中就抒发了其远大抱负——“为全人类服务”等等。我经常不断地对他们进行人生观和价值观的教育，让他们认识到树立远大理想的重要意义，让他们的兴趣之花深深扎根于人生理想的土壤之中。

2.对学生进行学习目的的教育

首先，我不仅向学生强调学习的社会意义，而且还强调学习对个体本身的价值，使他们体会到学习是在追求精神生活上的富有，学习是愉快的享受；在教学中使学生明白数学来源于生产、生活实践，又服务于测量、军事等方面。这些知识学生很爱听，不会再感到乏味，从而提高了学习的积极性。在每章、每节课的开头，我都要精心设计导言，导言的形式多种多样，有时是一个小故事，有时是一个发人深省的问题，有时甚至是学生自己提出的问题。那简短的导言，阐明了学习这部分教学内容的具体目的和实际意义，这就促使学生把教师拟定的教学目的，转变为自己的具体学习目标，激发出强烈的求知和兴趣。

3.使学生产生明确而强烈的学习动机

学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用。我经常采用正面表扬的方式来激发学生的学习动机。这是因为表扬使人在心理上会发生如下变化：一是产生满足感。表扬是对一个人所做成绩的肯定和认可，这就能使人产生满足感，这种满足感必然对被肯定的事物有亲近倾向，从而引发动机，进而产生兴趣。例如有学生写作业认真，老师表扬了他，他会更加认真。二是产生荣誉感。获得表扬的人，说明其所做的事情超过了群体的一般水平或超过了自己原有水平，这就会使被表扬的人产生荣誉感。一个人获得了荣誉以后，为了保持荣誉会更加努力。三是产生振奋感。表扬能唤醒人的知觉，振奋人的精神，从而使人改变原有的状态，以新的面貌奋发努力。上述三条心理变化，会导致学生产生趋向心理，使之逐渐热爱学习，增加精力投人，这便是表扬引发学习动机的功能。因而盖杰和伯令纳在他们合著的《教育心理学》一书中指出：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法，有时，教师忘了他们对于学生的表扬是多么重要。”

二、让学生多尝试、多练习，自主探索新知识

兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度。多尝试、多练习会使知识基础不断扩大和加深，学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和加深，兴趣也就越来越浓。在初中数学教学中，我根据不同的课型，采用不同的方法、途径来培养和激发学生的学习兴趣。
课堂上我引导学生自己动手进行实验，通过观察现象、思考归纳、粗知结论，从而激发起学生论证结论的求知，然后教师提出新课题，布置学习任务。有些新教材与已学过的教材知识有密切联系，研究的方法也很类似，教师可以在学前提供线索，引发学生积极源于：论文范文格式www.618jyw.com
联想，探索新教材的主要内容。学生通过自己的智力活动初步获得新知识后，急需教师评价自己的探索成果，这时教师再提出学习任务，学生就会专心致志地去完成。教师设计出一些与新课题有关的问题，会让学生感到兴奋，产生好奇心，但又百思不解。这时，学生的求知欲很强烈，经验告诉我，一个学生对数学方面的求知欲如果反复、经常地表现出来，久而久之，就形成了对数学的兴趣。

三、增加能够激发学生兴趣的、适用的教学内容

教是为了达到不需要教的目的。因而，我增加了一些学生感兴趣的，对他们日后的工作、学习都比较实用的教学内容。如讲大脑的工作原理，增强有意注意的方法，记忆的窍门，观察的方法等等。这样的知识使学生学会了思维方法和科学用脑，对数学学习很有帮助，他们很希望多学些这样的内容。
如，给学生讲时间管理学的基础知识，讲后让学生制定学习计划、自订作息时间表等，从而让他们科学地分配学习时间，提高了学习效率。管理的激励功能就是要研究如何根据人的行为规律来提高人的积极性，正是因为管理知识的学习和模式化管理，我们班实现了自我管理与自我教育的统

一、从而增强了学生的自觉性、主动性、积极性，大大提髙了学习效率。

又如利用课余时间给学生介绍现代科技的发展状况，如杂志上刊载的惊人新发现，我尽可能介绍给学生。当这些新颖的内容进入数学课堂的时候，连最洶气的学生都凝神细听，并且思维活跃，学习兴趣十分浓厚。我还给大家介绍数学知识在物理、化学等学科中的应用，学生看到各科知识是相互联系、相互渗透的，既学了数学知识又加深了对其他学科的认识。