简论惩罚学生需要惩罚

以前，老师体罚学生甚至暴力体罚学生的现象很严重，我也曾经干了多次，可现在，一些老师反倒连惩罚、甚至批评教育学生都不敢了。我以为这可能与法律和社会完全否定对学生体罚和变相体罚有关。在我看来，先要搞清体罚和惩罚的含义。
体罚，是伤害孩子的身体健康、人格和自尊，会促使孩子学会撒谎，会引起孩子的对抗情绪，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。而惩罚，是要给孩子以痛苦的体验，是要强制执行的，但没有殴打断食和伤害身体，是剥夺孩子的某种权利，限制其某种精神上的需求和，不允许孩子做想做的事，不想做的事却强制孩子去做，不满足孩子的正当需求，不使某种合理的愿望实现。如：限制孩子自由活动，不许看电视等，不许出家门，当众检讨错误。
教育不仅在于增进人的知识和能力，同时也是增进人的修养，培养人的自尊，提高人的文明，教育主要是依靠激励与劝导提升人向善，是一个长期和艰巨的工程，需要家长、老师和全社会的不懈努力。我坚决反对暴力体罚和那些损害人格尊严的体罚。这些体罚不仅伤害到孩子的生理和身体健康，更是对精神的一种无形摧残，在这种体罚教育下成源于：论文库www.618jyw.com
长的孩子，心灵是扭曲和变态的，这与教育的宗旨背道而驰。
可在有些情形下教育学生，在我看来，光靠引导向善对于他们无济于事，在多次引导和劝阻无效的情形下，适度的惩罚，能使他们懂得违背规则的后果，能起到教育向善的效果。这种观点，事实上为许多一线同仁所认同，他们认为：“对大多数学生来说，体罚没有必要，但是对于少数没有自律性或品德不好的初中甚至小学生，适当的惩罚是很好的方法”。我认为，《未成年人保护法》禁止体罚是正确的，但是禁止惩罚却是做不到的，理由如下：
第一，按照教育学理论，没有惩戒的教育是不完整的教育。因为教育本身就包括惩戒教育，而惩戒教育包括惩罚，从这个角度来说，允许教师惩罚学生符合教育学，而且，适度的惩罚在某种程度上是“以恶制恶”。
第二，由于国家严厉禁止教师体罚学生，导致不少教师害怕因为批评教育学生被称为侮辱学生、害怕惩戒学生被说成体罚学生而被学生及其家长投诉和告状，影响自己的饭碗，导致一些教师不敢严厉要求学生，甚至不敢管学生，使得中小学教育每况愈下，严重影响了青少年的健康成长。
第三，绝大多数教师不是教育家，能力和水平有限，不是对所有的学生实施说服教育都能成功，同时，有些学生根本无视说服教育，甚至说“怕什么，不就拉去训几个小时，有什么大不了的啊”！实际上绝大多数老师都首先使用了说服教育，但效果远不如惩罚，甚至可以说说服教育效果非常小。况且，教师惩罚学生并不是中国教师的专利，世界上不少教育发达的国家都存在教师惩罚学生现象，甚至比中国更严重，比如韩国、新加坡和英国贵族学校都允许和存在惩罚教育。
综上所述，允许教师适度惩罚学生是很有必要的，也就是说：学生需要惩罚。当然惩罚学生得有度，超过了这个“度”，就成了体罚。同时，惩罚如果使用不当就可能带来负面作用，甚至造成不堪设想的后果。特别是我们现在面对的学生心理很脆弱，许多是从小在家长的溺爱、呵护下长大，听惯了表扬、奉承，缺乏应有的承受心理挫折能力的“小皇帝”。那么，怎样进行惩罚呢？在惩罚过程中应注意什么？以下是我的看法，仅供大家参考。

一、惩罚要理性

学生犯错误的原因往往很复杂，教师在处理学生的错误时切忌感情冲动，而应首先进行全面深入的调查，弄清事实真相，再决定是否惩罚，如何惩罚。我们常常看到，学生犯错误之后，教师往往在非常气愤的状态下惩罚学生，而对学生犯错误的原因或知之不全或知之不深，制造了“冤假错案”还浑然不知。显然，这样的惩罚不但不能教育、帮助学生，往往还产生适得其反的效果。 同时，中小学生年龄小，是非观念模糊，如有的学生把别的同学尊敬老师说成“拍马屁”，把一些同学违反纪律说成“勇敢”；有的学生明明犯了错误，自己却认为个人的行为没什么过错。这时如果教师进行批评惩处，他们会认为老师是故意找碴而拒绝接受批评，严重的会和教师顶撞起来。因此，教师在惩罚学生时或过后，必须讲清道理，使犯错误的学生对教师的处理口服心服。惩罚必须让受罚者心悦诚服，这样才能使其从内部控制自己的行为，从而达到自我教育目的。

二、惩罚要科学

惩罚时要肯定学生的成绩和优点，表扬时要指出学生的不足和下一步努力的方向。这样学生会认为教师处理事情公正、客观，因此从内心更加敬重、信任教师，也乐意接受教师的批评帮助。有的教师在惩罚学生时，往往只把着眼点落在学生的错误本身，很少能跳出消极的思维定势，看到错误背后隐藏的闪光点，例如从爱打架的孩子身上看到他的正义感，从爱捣蛋的孩子身上看到他的创造性。
同时，及时的惩罚能使学生的不安、内疚等体验更深，能使他们更清楚地看到错误造成的后果。教师对学生的一些错误行为不能听之任之，等到学生的错误行为造成危害后，再来“揭伤疤”、“算总帐”，这样易使学生产生情绪上的反感和对立，不利于学生从思想上认识错误和改正错误。
对犯错误的学生实施一定的惩罚，是教育和管理学生的必要手段，但必须清醒地认识到，惩罚仅仅是一种手段，教育才是目的。任何形式的惩罚，都应蕴含丰富的教育内容。有些教师惩罚学生，往往简单地给以处分、罚款、变相体罚，甚至“一棍打死”——将学生逐出校门，这些做法使惩罚失去了教育意义，造成了更为严重的后果。
总之，我们应反对体罚和变相体罚，允许惩罚，而对学生的惩罚需要做到理性与科学，既达到教育的目的，又有利于学生的健康发展。