试析主人让学生真正成为现代文阅读学习主人学术

更新时间:2024-01-19 点赞:32488 浏览:146918 作者:用户投稿原创标记本站原创

怎样才能使课外阅读真正进入学生的生活中,让他们享受阅读,感受到读书的乐趣,成为真正的读书人呢?
要改变当前中学生,特别是农村学生阅读教学难度大,质量差的境况,需要扩大教育工作者在立足课堂教学的前提下,如何拓展学生阅读范围,传授阅读方法,拟定阅读计划,培养阅读兴趣,养成良好习惯等方面做出努力。具体可从以下方面入手:

一、激发兴趣,让学生有想读的

教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受知识。与其用“头悬梁、锥刺骨”来劝诫学生,喜欢用“学海无涯苦作舟”来勉励学生,还不如我们可以经常利用空余时间跟学生讲述读书的快乐,自己阅读的收获和体会,用“现身说法”来激起学生情感上的共鸣,激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望。

二、拓展视野,让学生扩大阅读范围

学生阅读能力的提高不是一日之功。只有增加阅读量,不仅能提高阅读速度,捕捉文章中有效的信息,还可以丰富学生的课余知识,增强学习语文的必要基础,即语感。教师要大力提倡学生阅读健康报刊,鼓励学生自行安排好合理阅读时间,推荐学生每学年阅读两到三篇中外名著、时代著作、美文佳作,引领学生健康源于:毕业论文指导记录www.618jyw.com
有效的阅读。如:吴承恩《西游记》、海明威《老人与海》等,童话、寓言《格林童话》、《成语故事》等,鲁迅《朝花夕拾》、泰戈尔《泰戈尔诗选》等,杂志《世界博览》、《读者》等。

三、举一反三,让学生领悟阅读方法

要让学生,特别是农村的学生阅读能力得到发展和形成,教师就要把读、写、听、说的方法教给学生,在授课中要善于从课文中抽象出具体的阅读方法,教给学生举一反三的本领。学生掌握了阅读的基本方法,才能让学生不断地在阅读中实践,在实践中阅读,才能使他们的阅读自由而有效。其可行措施有:
(1)掌握一般阅读法
抓阅读重点,即通过人物、环境、情节的分析,把握作品的主题和作者的思想;抓关键词或句子,引导学生深入文本,分析其中的细节、动作、情节和传神的用词,感受作者思想和感情的能力;了解创造背景,历史时代,培养学生综合把握文章的能力。
(2)授予精读的方法
这是一种由粗到细、由反复到熟读成诵的过程,可从以下几个步骤入手:首先运用工具书、参考资料带着问题阅读自学。其次运用掌握的阅读方法和技巧,自行质疑问难,或老师设疑,学生自行或合作解疑。最后教给学生圈点、批注、摘要、写读书笔记等阅读的基本技巧加以训练。
(3)运用略读的方法
指导学生在运用此项训练时,要求学生多粗读、泛读、跳读,略过或跳过文中次要方面,抓住要领和主旨,达到迅速掌握全篇大意和纲目的目的。
(4)浏览也是一种方法
阅读课外书籍和杂志报刊经常要用到浏览,一种是涉猎式浏览,即对随手翻开的杂志、报刊、文集等只从目录和标题中发现自己需要的、关注的、感兴趣的内体,一目十行地默读,不需要逐字逐句去读;另一种是了解式浏览,即只了解其基本内容,主要思想和技法等。

四、拟定计划,让教学行之有效

没有完整的阅读教学计划,就会导致阅读教学的盲目性。因此,教师在接受一批新生时,据不同年级的不同阅读水平和能力,拟定一个详细的阅读教学计划,甚至是每一学年,每一学期的每一个阶段都要拟定详细的、有步骤的、环环紧扣的阅读教学计划。

五、立足课题,让学生张扬个性

城乡阅读教学绝不能走老套路。老师们应当把教材中的很好的阅读教材当成阅读练习,师生同合作、同研讨、同分析、同学习,期间要多发现、多赏识、多激励学生,让学生学会如何去阅读、去赏读、去实践,去发现自我,充实自我,去理解和感悟作品的内涵和情感,进而达到创造性地阅读,让学生的理解、分析、鉴赏水平慢慢得到提高。期间教师是学生和文本的,而不是阅读的主体。
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