简论教学法初中物理计算机辅助教学法研究

更新时间:2024-01-06 点赞:5779 浏览:17072 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】初中物理是一门非常重要的科目,但同学们普遍的感觉是学习起来很困难,老师传统的教学方法也很难达到好的教学效果。本文对初中物理计算机辅助教学法进行了分析,介绍了初中物理计算机辅助教学模式的界定,阐述了利用计算机辅助教学对学生学习初中物理的作用。对初中物理这门课程的学习具有指导意义。
【关键词】计算机辅助教学;初中物理;构建模型
在初中物理的教学过程中,教师往往会有这样的困惑,在讲解知识点时,学生很难理解,从而无法很好地掌握知识点。导致这种现象的主要原因是:初中物理虽然与我们的生活息息相关,但是他的知识点都是经过定性、定量、模型构建等过程表达出来的,非常抽象。所以,物理学中很多的知识点不是按照实际发生的情况表达出来,教师如果仅仅依靠传统的在黑板上板书的教学方式,很难取得好的教学效果。因此,教师要与时俱进,将一些现代化的教学方法引入到课堂中。采用计算机辅助教学,可以将一些抽象的物理知识点声光并现,生动地展现给学生,还可以调动学生学习的兴趣,增强教学效果。在初中物理课程中采用计算机辅助教学,对素质教育这一目标的实现具有现实意义。

一、初中物理计算机辅助教学模式的界定

素质教育强调教师的教学应该以学生能力的提高为首要目标,强调培养的学生必须具有自主探索的勇气和创新精神。因此,素质教育非常注重为学生创建一个良好的学习氛围,使学生学会自己发现问题、解决问题,并通过自己对问题的理解构建自己的认知结构。
随着教育改革的不断深入,人们充分意识到计算机在初中物理教学中的优势,建立了基于计算机技术的初中物理计算机辅助教学模式,把计算机辅助教学作为实现素质教育的重要途径。初中物理计算机辅助教学模式是以素质教育为中心,通过合理运用计算机等技术,丰富初中物理教学的手段,从而促进物理教学中学生认知方式的多样化,最终达到更好的教学效果。

二、初中物理计算机辅助教学的作用

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教学容量
利用计算机技术,可以对物理课程中的实验进行模拟,帮助学生进行理解;还能将物理知识点的推导过程及时呈现,更好地引导学生进行思考,节省了课堂时间,提高了课堂的效率。 对于一些抽象的物理概念和物理变化过程,通过计算机辅助课件可以将这些变化的过程生动地展示给学生,帮助学生更好地掌握。现代社会是一个信息大爆炸的社会,获取信息的方法多种多样,对学生知识的构建和老师的教学构成了挑战,因此学生必须懂得获得自己需要的信息,并且排除对无用信息对自己的干扰。因此,教师应该教会学生如何发现信息间的规律,如何分析收集到的信息。计算机辅助教学在信息的分析过程中起到非常重要的作用,它可以节约教师板书的时间,使课堂更加流畅,给学生更多的空间进行思考,使课堂教学的容量大大增加。

2.促进交流方式的多样化

传统的物理教学方法是教师在黑板上对知识点进行讲解,学生被动地去接受,老师和学生缺乏交流。采用计算机辅助的初中物理教学,改变了以往以教师为主的教学模式,使学生成为课堂的主体,教师的角色也向引导者的方向转变。在课堂教学的过程中,如果学生有疑问,可以向教师提出自己的问题,阐述自己对问题的理解,甚至利用计算机寻求网络的帮助,从多个层次来解决问题。学生的观点可以和教师、同学进行交流讨论。这种交流方式的多样化,可以培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。

3.使教学过程形象直观

初中阶段往往是学生心理变化最大的一个阶段,对事物的认知和理解逐渐深入。物理学习中,许多学生都有畏难心理,导致这种情况出现的原因是:学生对事物的认知还不够深入,无法理解一些抽象的物理概念,长此以往,学生就对物理课程产生了畏难心理,动摇了学生学习物理的信心。在初中物理教学中采用计算机辅助教学,可以使抽象的物理概念转变成学生更容易接受的形象的物理过程,不断地激发学生学习的兴趣,调动学生学习物理的积极性,提高学生学习物理的自信心。
物理课程中有的物理现象变化非常快,学生无法看清楚,也很难想象得到,这样学生必然无法理解这一物理现象。采用计算机辅助教学可以避免这种情况的出现。例如原子的运动这个知识点,可以用计算机模拟原子运动的情况,演示给学生看,使学生理解原子运动的规律,方便学生记忆。初中物理教学中还有很多的物理现象无法在实验室进行模拟,采用计算机辅助教学可以使教学过程变的形象直观。
总之,初中物理教学中采用计算机辅助教学,使知识的讲解更加形象具体,提高了课堂教学的效果,提高了教师教学的质量。计算机辅助教学在初中物理课程中的应用和推广,将会对初中物理教学起到更大的推动作用,为教育的改革提供更加有效的途径。我们有理由相信,计算机辅助教学在初中物理教学中应用前景将更加广阔。
参考文献:
普通高中课程标准实验教科书.物理.必修教师教学用书[M].人民教育出版社
张文军、李云. 高中课程资源开发和利用的实践智慧[M].高等教育出版社
[3] 杨炳山.中学物理课堂教学究与探索[A] .福建师范大学
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