试议素质教育如何将素质教育渗透在物理课堂教学中

【摘 要】随着国家对于素质教育重视程度的不断提高，加强和深化课堂教学中的素质教育渗透工作已经成为了当前的一项十分重要的工作。本文主要针对目前的中专物理课堂教学中的素质教育渗透进行研究，并且结合具体的实践提出加强物理课堂素质教育渗透的对策，以期更好的改善我国目前职业教育中物理课堂教学的素质教育。
【关键词】素质教育；物理课堂；渗透
素质教育是提高我国国民素质的重要内容，也是现代化教育的重要内容，加强学生的素质教育培养已经成为了目前课堂教学的重要内容。物理课堂教学由于其知识结构特点等决定了物理教学具有一定的难度，而且在具体的教学中容易导致学生的枯燥情绪，影响实际的教学效果。因此，素质教育在物理课堂的渗透工作有着更大的难度和挑战性。同时，物理学科是培养学生的学习思维和解决实际问题的方法，在实际生活和工作中有着较为源于：大学毕业论文格式www.618jyw.com
广泛的运用。因此，加强素质教育在物理课堂的渗透有着十分重要的现实意义。根据对目前的物理课堂教学实践的调查研究显示，做好目前的物理课堂中素质教育内容的渗透主要从激发学生学习兴趣、加强学生动手能力培养以及增强学生实践能力出发。

一、激发学生主动学习的积极性

物理学科教学的本质内容是人们通过一些数学或者自然现象、实验等对物理现象进行有效的解释，并且对物理现象进行有效利用的过程。因此，学生的自主学习能力的培养在整个学生的物理课堂学习中占据着十分重要的位置。在实际的教学中，需要切实的加强对于素质教育内容的重视程度，在进行课程设置时需要充分的考虑到所选内容的扩展性、交流性以及物理现象思考的实现。具体来说，要做到：首先，课堂的设置要以学生为中心，要通过课堂的学习建立起一个完整的物理概念体系，然后通过主客观的相互作用对具体的物理概念进一步完善；其次，教师要充分起到对于学生的引导作用，在教学的过程中要采取一些具体的措施引导学生进行积极的思考，避免学生在学习的过程中走弯路；同时，还可以根据实际的教学条件采用不同方式的多媒体实现物理课堂教学，以更好的增强物理教学的直观性，同时也可以有效的活跃课堂气氛，提高学生参与课堂教学的积极性。

二、提高实验教学的重视程度，加强学生创新能力的培养

实验教学是物理教学的重要组成部分，而且也是物理课堂教学的难点和重点内容，同时也是实现物理教学创新的关键环节。学生创新能力的培养首先要以优质的教学环境为基础，要在牢固的理论知识的基础上进行创新实验，并且在此过程中教师要充分发挥引导的作用，及时发现学生在创新过程中的不足之处，并且帮助学生进行纠正。在整个物理创新实验环节中，创新性和标新立异是十分重要的，学生要充分发挥自己的想象力，结合所学的物理基础知识进行创新活动，并且逐步培养自己的创新能力。在创新实验的过程中，可以采取不断的启发、课堂交流、小组研究等诸多方式进行，教师引导学生对知识进行验证和分析，并且在创新的过程中发现存在的问题，以期真正的实现物理实验教学的创新性。学生创新工作中，充分的调动学生参与实验的积极性是至关重要的，而教师的积极引导则是整个环节的基础和保障，教学需要对学生的创新方案进行指导和监督，以避免学生由于课题选错而走弯路。同时在学生完成创新作品后，教师还要及时的组织对创新作品的评审和探讨，通过与学生的交流不断的获取学生的实际需求信息，以更好的加强物理课堂教学的针对性，切实增强物理课堂教学的实际效果。

三、增强学生的实践和动手能力

物理教学可以培养学生对于事物的感性和理性认识，同时还可以有效的激发学生对于自然现象的好奇心。因此，充分的利用好学生对于物理现象的好奇心也是物理教学中渗透素质教育的重要方法。教师可以通过演示一些常见的物理现象，然后让学生对其进行观察，并且对具体的物理现象进行阐释，充分的调动起学生参与课堂教学的积极性。同时，加强协作精神培养也是物理教学的重要内容，这主要体现在物理创新的合作性，因此在具体的物理课堂教学中可以采取以下几个方面的措施进行加强：首先要重视实验方案选择的合作，在实验方案选取时要对整个实验的实现进行充分的考虑；其次，要加强学生在物理实验中的分组合作，小组成员在一个共同的目标下按照不同的分工完成既定的实验方案；同时，要加强实验过程中的合作精神培养。一个实验方案的完成往往是几个学生共同努力的结果，因此加强实验过程中的协作有着十分重要的意义。学生不仅要分组合作完成具体的实验方案任务，同时还需要分组合作对实验的内容和结果进行讲解，在实践环节中真正的锻炼学生的合作能力。
四、结束语
物理课堂教学中的素质教育内容的渗透有着十分重要的意义，同时也反作用与物理课堂教学，对于培养学生的自主创新能力和合作精神有着十分重要的意义。因此，要采取不同的措施加强物理课堂教学中的素质教育渗透。
参考文献：
秦宪康.如何在物理教学中渗透素质教育[J].科学咨询，2012年第5期
苑恩泽.创新教育在物理教学中的渗透[J].教育教学论坛，2013年第30期
作者简介：
孙旗（1979～ ），女，籍贯：黑龙江，学历：本科，职务：教师，研究方向：物理教育。