关于职能少年儿童图书馆教育职能延伸和拓展

摘要：少儿图书馆教育职能是随着不同时期教育思想、方针的发展不断地充实变化的。本文就少儿图书馆教育职能的历史演变，面临的挑战与机遇进行了探讨，提出了延伸和拓展教育职能的有益建议。
关键词：少年儿童图书馆；教育职能；延伸拓展
1812-2485（2013）06-039-03
人看细小，马看蹄早。少年儿童时期是人一生决定今后成就和命运的重要时期，在遗传、环境、教育三组成长中，教育担当着不可缺失的重要作用。家庭、学校、社会三方面教育的协调配合，可以在少年儿童纯洁的心灵之纸上作出最新最美的图画，反之，淡化、弱化或缺失某一方面的教育，就会给少年儿童的成长带来负面影响，甚至给人一生的命运埋下毁灭性灾难的种子。
少儿图书馆作为社会公共文化教育机构，在现代未成年 人思想道德教育中具有特殊优势。未成年人思想道德教育对象是 18 岁以下的少年儿童。少儿图书馆对培养未成年人良好的行为习惯、文化修养、道德情操具有奠基性作用。少儿图书馆应抓住机遇，积极拓展公益性、服务性职能，为家庭教育、学校教育提供更加主动、优质的服务，为未成年人建造更多更好的道德体验环境和平台。
1儿童图书馆教育职能的历史演变
20 世纪初， 在改良主义者的教育救国思想影响下， 儿童图书馆作为" 普及教育"、" 启迪民智"的重要手段， 被国内主张教育从儿童抓起的有识之士引入中国。在这一历史背景下产生的儿童图书馆， 一开始就被视为一种教育机构， 从其倡导者提出" 诱发社会之常识、儿童之智能"的办馆宗旨中，不难看到其教育职能被摆到首要的地位。当时， 儿童图书馆教育职能体现为一种区别于学校教育的教化特性： 在模式上，它是作为学校教育的补充和延伸，" 对于在校学生可供给参考书籍及补充读物， 以补学校正式课程之所不及。对于已出校之学生， 则可为其继续研究之所"； 在内容上， 它具有文化传承和道德教化的功能， " 培养读书习惯， 使他们将来有一种爱好良好著作的习性， 陶冶儿童的性情， 使他们不至于流入歧途。"； 在方式上， 它以提供" 能影响儿童的品格"的正当书籍并引导儿童阅读作为主要的实施手段， 强调" 顺着个人才性读书"， 注重个性发展" 免去学校教育整齐划一之弊"。由此可见，近代儿童图书馆的教育职能是顺应普及教育的时代思潮而形成的， 虽然， 在模式、内容和方式上有其局限性，但它奠定了儿童图书馆教育职能的基调，对其后的发展产生着深远的影响。
新中国成立后， 在培养" 有社会主义觉悟、有文化的劳动者"的教育方针指引下， 儿童图书馆利用馆藏文献开展各种读书活动， 成为" 广大少年儿童学习科学文化知识的校外课堂，提高少年儿童政治思想觉悟， 培养具有共产主义道德风尚的重要场所"。90 年代初， 围绕《少儿图书馆的读者服务工作不能离经叛道》一文展开的讨论和对" 第二课堂"说的反思， 使人们对儿童图书馆教育职能有了新的实践与认识： 在模式上， 逐渐摆脱了" 第二课堂"观念的束缚， 积极融入" 大教育"体系之中； 在内容上， 定位于" 社会本位"和" 个人本位"的有机统一，不只培养" 对社会对人类的责任感"， 还要培养" 自我实现与超越的人"； 在方式上， 打破单一的文献传递手段和" 大一统"的阅读活动形式， 初步形成内容广泛、形式多样的系列性教育活动。
从儿童图书馆教育职能的历史演变轨迹可以看到， 不同历史时期的教育观念、思想与方针对儿童图书馆教育职能的变化起着决定的作用。
2未成年人思想道德建设面临的挑战与机遇
随着我国社会主义市场经济体制的建立，政治建设的加强和高新技术的发展，社会更加开放和宽容，未成年人与成年人一样，生活、学习和思想观念等等都自觉不自觉地受到冲击和影响。市场经济、中外文化交流、互联网等等，给了人们选择自己生活方式和文化消费更多的自由和更大的空间。未成年人生活方式的多样化，价值观念的多元化，对未成年人思想道德建设提出了新的挑战，也带来了新的机遇。

2.1新形势对未成年人思想道德建设的挑战

受市场经济的影响，我国基层公共文化源于：论文集www.618jyw.com
设施建设相对滞后，现有设施服务范围和项目有限，工作人员待遇偏低，人才匮乏，社会公益性作用得不到较好发挥。一些经营业主唯利是图，利用未成年人思想单纯，好奇心强，求知欲旺盛，是非辨别能力差等特点，违法违规经营网吧、电子游戏厅和歌舞所吸引未成年人；通过互联网、“口袋书”等渠道传播有害信息，渲染、暴力等等。还有各种社会丑恶现象的滋生、蔓延和一些成年人道德失范，使未成年人的成长环境受到严重污染。
高新技术、信息技术促使大众传媒，尤其是电子传媒、互联网快速发展，文化设施多品种和服务方式多样性，既为未成年人的思想交流、个性展示提供了广阔的空间，也为消极、低俗、有害信息的传播提供了通道。带来对传统文化、高雅文化的排斥、曲解，快餐文化、网络文化、媚俗文化盛行。
社会环境是未成年人思想道德品质形成的重要因素之一，社会环境的变化，使学校、家庭、社会在未成年人思想道德教育中相互脱节的矛盾日益突出，以“光宗耀祖”为主要目的的家庭教育和以灌输知识应对高考为主要任务的学校教育显得力不从心，青少年犯罪率呈上升趋势。

2.2未成年人思想道德建设面临的机遇

未成年人思想道德建设问题，尤其是社会环境问题已引起党的高度重视，2004 年2 月26 日、国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》， 2004 年5 月10 日至11 日，召开了全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议。总书记在会上发表了重要讲话，明确提出了未成年人思想道德建设的任务，要求全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。2006年3 月4 日，在全国政协民盟民进联组会上又提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，在全国引起强烈共鸣，学校、家庭、社会相互配合，共同营造未成年人思想道德建设的良好环境，成为全社会的共识。和各地设立了专门的未成年人思想道德教育办公室，县级建立健全了关心下一代工作委员会。全国文化信息资源共享工程积极为青少年上网学习营造绿色文明环境。如长沙市天心区由政府资助，在社区建设青少年“绿吧”，桃江县支中心公共电子阅览室利用寒暑假和双休日，免费为青少年服务。健康向上的内容，文明温馨的环境，学校推荐，家长放心，小读者舒心，每年吸引了上万名青少年读者。与此同时，他们还在馆内少儿阅览活动室定期举办青少年视听多媒体活动，与周边中小学校（幼），馆内小作家摇篮培训班等“开展读书做人”讲座，优秀视频资源观赏等活动，加上不定期为乡村留守儿童送精神食粮上门的流动图书馆服务，打造出图书馆免费开放新形式下精品服务品牌。益阳市赫山区图书馆内的青少年活动中心每年开展青少年自救培训、机器人制作大赛、废旧制品回收利用等比赛活动，通过学习活动陶冶小朋友心灵，产生了良好的社会影响。 央视少儿频道在全国4 个直辖市及296 个省辖市落地，全国省级电台、电视台全部开办了少儿节目，各地（州） 、市级电台、电视台也已经开办或积极筹办少儿节目。
3 少儿图书馆教育职能的延伸和拓展
在学习型社会， 儿童图书馆教育职能的原有内涵和表现形式将产生变化， 朝多元化、多功能方向发展。儿童图书馆应构建完善的“助学”机制以不断拓展其功能。

3.1优化阅读活动环境， 拓展道德教化功能

道德教化功能是儿童图书馆最初始的教育功能， 在强调“有社会主义觉悟”的年代， 这一功能曾陷入纯粹为政治教育服务的误区。在学习型社会中， 素质教育的目的不只是“对社会对人类的责任感”的升华， 不只是对“落后就要挨打”的回应， 还有提升受教育者个体的情感取向和生命价值的意义。从这一观念出发， 儿童图书馆的道德教化不仅要着眼于政治思想、革命理想和爱国主义教育， 还要作用于少年儿童的人生导向、事业激励、情操陶冶、身心修养和人格完善等方面。为此， 儿童图书馆要努力创造一个能充分伸展儿童主体性的阅读活动环境， 在内容上，注重传统美德与当代的有机结合， 为少年儿童提供传统文化中健康有益的精神产品； 在形式上， 避免概念说教， 倡导自主阅读， 放手交给少年儿童一个自由创造的活动天地， 充分调动他们的兴趣和情感， 在潜移默化中实现道德教化的功能。

3.2构建知识“导航”系统， 深化知识传播功能

知识传播功能是儿童图书馆最基本的教育职能。传统的儿童图书馆知识传播主要是以文献流通的形式进行， 而学习型社会要求公民获得学习信息是无障碍的， 仅仅靠文献流通服务早已不能满足学习的需求， 尤其是在“研究性学习”的环境下， 自我导向性学习成为学生的主要学习方式， 教学活动的过程是引导学生充分利用各种教育资源去完成学习的过程。为此， 在学习型社会， 儿童图书馆作用于社会的知识传播， 应重点放在教育信息资源的开发利用上， 积极开展以流通服务为基础， 以信息开发为核心的多功能、全方位、有深度的文献信息传播服务。在当前学习时间“碎片化”，学习形式多样化的新背景源于：论文范文格式www.618jyw.com
下，开通少儿网络图书馆很有必要。如首都图书馆的“市民学习空间”，利用北京世纪超员公司的技术优势和海量资源，为青少年读者随时随地学习提供了便利，各公共图书馆也正在陆续建立网络图书馆，更好地为青少年读者提供快速优质便捷的资源。

3.3拓展信息素质教育， 提升能力培养功能

在学习型社会， 学会“学习”是人们生存与发展的基本能力。这不是一般意义上的学习能力， 而是建立在良好信息素质基础上的一种综合能力， 其核心是信息能力， 即有效地发现自己的信息需求并据此寻检、判断、组织和利用信息的能力。这种能力的培养对图书馆来说并不是新鲜事， 图书馆的教育职能已具有这种功能， 是不言而喻的。但在学习型社会中， 儿童图书馆的信息能力培养不只是停留在利用图书馆的技能性教育层面上， 而是进入“获取知识和应用知识， 解决问题”的策略性教育层面， 包括信息意识、信息技能和信息价值观念的教育。
为此， 儿童图书馆应拓展信息素质教育以提升能力培养的功能。首先， 要积极寻求与学校的合作，将信息素质教育带到中小学课堂， 成为基础教育区段的必修教育； 其次， 要建立一个包括培养目标、课程内容、教学计划、教学策略与方法以及教学评估等在内的完整教学体系， 有计划、有步骤、有针对性地开展教学活动； 再次，注重活动内容与形式的更新。在活动内容上， 从技能培训向能力培养转变， 在活动形式上， 将知识传授与实践体验结合起来， 将图书馆教育与“研究性学习”活动结合起来， 让少年儿童在图书馆活动中“学会学习”。
参考文献
1陈卫.未成年人思想道德建设与少儿图书馆的职能作用探析.图书馆工作与研究，2006（5）.
2文杰.少儿图书馆教育职能的延伸和拓展.图书馆工作与研究，2006（2）.
3陈峰.儿童图书馆教育职能拓展论.图书馆论坛，2004，24（5）.