浅谈物理课打造学生喜爱物理课探讨要求

【摘 要】物理作为初中阶段的一门学科，虽然对有些学生来说感觉难学，但它承担着增长学生知识和能力的重任，我们作为教师，应该用自身的人格魅力，通过采取各种灵活适宜的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生认识到物理学之美，最终让物理课堂成为学生真正喜爱的课堂。
【关键词】人格魅力；学习兴趣；教学方法
一直以来，有不少学生觉得物理是难学的一门学科，部分同学越学越不懂，越学越没有信心。物理真有那么难学吗？究其原因主要是物理学科理解性强，概念、现象比较多，学生在学习时思维会遇到一些障碍，产生了学习的挫败感，从而失去对物理的学习兴趣，甚至害怕上物理。那么如何让学生爱上物理课，体验到学习物理的快乐呢？我根据近几年来的教学实践，在以下几个方面做了尝试：

一、教师要丰富自身素质，充分发挥人格魅力

教师是影响学生的主要力量，无时无刻不在影响着学生。教师的人格魅力就是教师内在多种素质与外在形象的有机统一，是教师的思想、品德、学识、能力、性情等全方位的修养。一方面它以一种无声的语言感召学生，如教师魅力所展现出对学生的善良和慈爱、信任和宽容以及对事业的忠诚和执着，都能赢得学生的喜欢和尊重；另一方面，它将自身的综合素质外化于教学和生活之中，展现在学生面前，对学生产生直接影响。如教师所展现的渊博的学识，严密的逻辑思维方法，快速、敏捷的反映，对问题精辟的分析，会使学生仰慕、崇拜。学生就会由喜欢你这个教师从而喜欢这个教师所教的物理课，使学生变“要我学”为“我要学”。

二、向学生展示物理科学之美

罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现”。物理教学同样如此，要想使物理从枯燥的铅字变成闪烁美的光彩的科学诗篇，关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘物理之美，让学生潜移默化受到物理之美的陶冶。
物理学中富含的美学思想有：简洁、和谐、对称、统一。教师平时教学中应向学生展示这些美。例如：物理内容的简洁美，表现在物理概念、规律的表达上，科学、准确、简洁。热是众多物理学家争论了一个多世纪的问题，却以“大量分子的无规则运动”十个字做了结论。物理学的对称美，给人一种圆满、匀称的美感，运动与静止，匀速与变速，引力和斥力，“磁生电”和“电生磁”，平面镜成像，电荷的正负，磁场的南北极等揭示了自然界物质存在、构成、运动及其规律的对称之美。由此可见，教学中只要我们善于发掘，这些美学特征在中学物理中便有许多例证。我们就可以让物理之美震撼学生的心田。

三、激发学生的学习物理的兴趣

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执着地去探索。所以，为了使学生变成能主动学习的主体，我觉得可以从以下几个方面入手：

1.善于创设情境，激发学生学习兴趣

教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设一些合适的情境，将学生引入所创设情景中容易激发起学习的动机，培养学生的学习兴趣。例如在讲《动能与势能》时，我引入了“一辆将要快停止的火车撞死一车猪，一只小鸟撞毁一架飞机”的事例，从而得出影响动能的两个因素——速度和质量，学生即既感新奇又印象深刻。

2.联系生活实例，激发学生学习兴趣

在日常生活中，学生观察过许多与物理有关的现象和事例，在教学中源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
善于利用这些。例如在摩擦力教学中我问学生：“在冰面上行走和在普通道路上行走，感觉有什么不一样？我们行走时，什么力充当了动力？”学生顿时积极思考。对诗词“鹰击长空，鱼翔浅底”，提问学生为什么会有浅底的感觉？江底真的很浅吗？学生马上就恍然大悟了，没想到的物理也学得很好啊。

3.讲述科学故事、介绍前沿科普知识，激发学生学习兴趣

听故事对于绝大多数中学生来说是一大乐趣。教师可以充分利用科学史、科学家故事、科学趣闻等，让学生在聆听故事的同时受到鼓舞，从而激发学生的求知欲，增强他们克服困难的勇气和信心，消除差生对物理的恐惧感，增强物理教学的趣味性。

四、灵活适宜的教学方法和教学手段

教学方法多种多样，各具特色，但每种教法都有其特定的适用范围，在知识的传授，人才的培养方面起着不尽相同的作用，只有多法结合，配合使用，才能形成合力。因此，我们要及时熟悉各种有效的教学方法，明确其效能，及时充实到教学过程中去。如在课堂教学时我们可以利用故事法、游戏法、辩论法、演示法、竞赛法等激发兴趣的做法引入课堂。在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验探究、小组合作、实地调查、查阅文献等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习；随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，实现教学效果的优化。
所谓“教无定法”，以上几点只是我个人的一些浅见而已。我想，只要我们教师用心研究教材，研究教法，研究学生；在物理课堂教学中，始终把激发学生的求知欲放在首位，充分地调动了学生学习的积极性，就一定能使每个学生都喜欢上物理课、都有信心去学好物理。