阐述初中生浅谈初中生习惯养成

摘 要：印度有句谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我国著名现代文学家巴金也曾有名言：孩子成功教育从好习惯培养开始。好的习惯受益终生，不良习惯即使不毁掉人生，也会成为人生的巨大绊脚石。班主任最大的教育就是培养学生良好的习惯。
关键词：初中生；习惯；性格；教育
初中是学生习惯养成的关键时期。而且我们面临的是独生子女背景下出生的90后初中生，个性张扬，价值观念各异，习惯千差万别，对他们进行习惯养成教育显得尤其重要。行为习惯的养成也是班级建设的基础，班主任应有目的、有计划地进行。

一、用规促园，以制度规范习惯

俗话说：有怎样的班主任就有怎样的班集体。班主任要建立一个怎样的班集体，重点抓哪些方面的行为，应该未雨绸缪。我认为初中常规习惯最重要的是两方面：学习习惯和行为习惯。学习习惯主要包括：课前预习、课堂听课、课后独立完成作业及定期进行复习的习惯。行为习惯主要包括：对自己负责的生活卫生习惯，与他人相处的文明、诚信、感恩习惯，对集体负责的乐于奉献和敢于担当习惯等。为了达到培养这些习惯的目的，班主任开学时在及时广泛征求学生意见的基础上制定出班规，让学生知道在学习和行为方面该怎样做。如该怎样预习，有什么要求，班级对预习的检查、谁来检查和不预习的处理等应有详细的规定。有正确的行为导向，才能在班级中形成整体的行为习惯，即总体的班风和学风。
事物是在变化中发展的。班级的制度要随班级的发展和学生成长的需要而有所侧重和变化。初一的学生单纯、对老师的依赖性强，交往合作能力差，是学习习惯、道德习惯培养的最佳时期，要强化按规则办事，没有特权，一视同仁。重点抓预习、听课、作业完成等学习习惯，道德上培养学生学会珍惜亲情、友情、学会与他人相处的习惯。初二学生的学习和行为都将出现分化，学生有松懈感，逆反心理加强。重点要对学生进行责任意识和自信的教育，在制度规范的基础上，要给予更多耐心的人文关怀。初三学生有了升学压力，紧张感加强，有了较为稳定的学习习惯和行为习惯，需要对学生进行理想和信念的教育，给他们介绍他们心目中的名校，我校优秀学生的成长故事，观看世界名校纪录片等等，形成一种内在的驱动力，促进和提升学生已有的良好习惯，形成较为稳定的人格。

二、对症下药，从细节养成习惯

在班级管理中，每周、每月、每学期都会出现较为突出的问题。需要班主任随时深入班级，及时了解班级存在的问题，调整制源于：论文摘要怎么写www.618jyw.com
度，从细节着手，规范行为。初一上期，由于学习内容较为简单，抄袭作业、听写的现象几乎没有。到了下期，难度加大，一部分同学便开始抄袭作业，听写，提前写在手上、桌子上、夹带在校卡里、笔袋里，五花八门。我深入了解了情况，原来是一部分学生基础要差一些，难题做不出，英语学习上又有障碍，又怕老师认为不认真，影响一个小组的考核，便采取了如此捷径。鉴于此，我对作业做了分层次的要求，让每位学生拟一个一天时间安排表，每天必须挤10～20分钟来专门读英语，加强了对抄袭作业和听写的管理，诚信和学会合理安排时间的习惯便及时得到培养。
有位哲人说过：培养习惯还要从改掉不良习惯开始。面对都有不良习惯的众多学生们，我们要助人自助，促人自悟，变“要他做”为“他要做”。从学生自己做起，改掉自身的不良行为习惯，是最有效和可行的方法。
习惯的力量是无穷的，首先我们召开了习惯的主题班会，看了很多关于习惯的论述和案例，学生们对培养习惯达成一致的认识。其次，知己知彼，方能百战百胜。学生们要了解自己存在什么不良习惯。小组召开评议会，听听在同学眼中自己有什么优势、有什么缺点，做个调查表，看看在父母、老师的眼中有哪些习惯该改掉。将意见综合起来找到自己最应该改掉的不良习惯，最后，便是对症下药，制定一个改掉不良习惯的计划表，贴在课桌上或笔记本上，然后只要改掉一个不良习惯，便在自己的成长档案上写上自己的进步，转变很突出的推选为小组最佳组员，再在班级综合评比为荣誉星或进步星等等。学生们自己改掉一个又一个习惯，那良好的习惯自然就慢慢形成了。
学生好习惯的养成非一朝一夕之功，正是这样才显出班主任工作的可贵。只要我们走进学生，用智慧去规划，用心去培育，用行动去感召，从细节着手，把小事做实，养成一个个良好的习惯，定成性格，收获人生。
（作者单位 重庆市古南中学）