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简谈德育中职德育,从我之见 毕业论文理工

简谈德育中职德育,从我之见 毕业论文理工内容导读:我国德育的发展情况  改革开放以来,国家针对中职德育课程进行了3次重要的改革。而2013年4月国家教育部发布《中等职业学校德育大纲(修订)》(征求意见稿),预示着新一轮的中职德育改革即将来临。  二、在新时期下,德育的内容  中等职业学校德育总体来说是思想的铸魂教育,应该把要把富有中国特色的社会主义核心价值体系融

  随着社会形势的不断变化,当今社会对技术人才的需求越来越多,中职教育的规模逐步扩大。中职学校的学生是即将走上工作岗位的劳动者,又是即将离开学校的社会人,在劳动技能和思想教育两方面都应该兼顾。但德才兼备,以德为先,对照我国经济社会对中等职业教育的要求,对照中等职业学生自身的发展现状,作为中职德育工作者应该找准德育工作的切入点,认清我国的中职德育工作的重点内容。

  一、我国德育的发展情况

  改革开放以来,国家针对中职德育课程进行了3次重要的改革。而2013年4月国家教育部发布《中等职业学校德育大纲(修订)》(征求意见稿),预示着新一轮的中职德育改革即将来临。

  二、在新时期下,德育的内容

  中等职业学校德育总体来说是思想的铸魂教育,应该把要把富有中国特色的社会主义核心价值体系融入德育全过程,并根据时 展、社会要求和学生需要,不断丰富德育内容。下面,谈谈我对2013年修订大纲中的关于德育内容的几点理解。德育的内容应该包括:

  (一)开展民族精神和时代精神的教育

  大力弘扬民族精神和时代精神,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态,是和谐文化建设的主旋律,也是建设社会主义核心价值体系的精髓。在德育的内容中,应该包括以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的教育。开展民族精神中的整体主义、

摘自:写论文http://www.618jyw.com

自强不息等中华民族优良传统教育;开展党在革命和建设时期在实践中形成的优秀传统教育,例如长征精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神等。结合当今深入改革开放的契机,开展形势政策的教育,例如“十八大”精神、“我的中国梦”精神等。最终引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感,培养改革精神和创新能力。

  (二)开展理想和信念的教育

  “理想的动摇,是最危险的动摇;信念的滑坡,是最致命的滑坡。” 当今我们面临的最大挑战,从长远看,就是在中国未来挑大梁的青少年一代是否能有坚定和明确的理想信念。中职学生大多是青少年,处于理想信念的形成时期。改革开放三十五年以来,国家经济高速发展,但西方的价值观念也随之敲开国门,“拜金主义”、“利己主义”、“享乐主义”这些低俗价值观念深深影响了我国的青少年。职校学生在校学习任务轻、压力小,他们有更多时间去接触社会。职校学生的特殊性,学校也希望他们在课余时间进行更多的实习和社会实践活动。社会值观念的多元化会给正在树立人生观、价值观的中职学生带来冲击。所以在职校德育的内容中应该强调理想和信念的教育。

  (三)开展道德和法制教育

  詹万生先生在《职业道德与职业指导》中认为,职业道德就是人们在职业活动中必须遵循的行为规范和必须具备的道德品质。职业道德是通过职业理想、职业责任、职业纪律、职业良心、职业信誉等方面的综合体现。而法律知识对中职学生的职业能力的形成起到了把握总体方向的指导作用。法律知识薄弱的中职生,学习法律知识不仅能够树立职校生的法律意识,而且能够更好的履行对家庭、对社会、对国家的义务与责任。在职校德育的内容中,应该开展公民道德教育、 法制教育、开展社会主义荣辱观教育、开展集体主义精神和社会主义人道主义精神教育;引导中职学生树立社会主义荣辱观,养成良好道德品质,提高职业道德素质和法律素质。

  (四)开展心理健康教育

  中职学生是一个特殊的学生群体,他们原本就是基础教育中经常被忽视的弱势群体,相对于一般学生来说,他们的心理或许更容易出现问题。从心理学的角度来看,随着年龄的增长,中职生的自我意识增强,生理、心理迅速发展,使他们在缺乏准备的条件下,会面对许多矛盾和困惑,常让他们处于焦虑之中所以常常自控能力不足,产生过激的行为。所以,我们更应该加强中职学生的心理健康教育。

  (五)开展实践活动中的德育教育

  实践实习是中职学生与普通高中学生在教学内容和环节上的最大区别,实训实习是中等职业学校教育的重要组成部分,也是对中职学生实施思想道德教育的重要途径。实训、实习与社会实践活动不仅能够强化学生的职业技能,而且通过这些活动可以有针对性的加强学生的思想政治教育、纪律教育、职业道德教育、法制教育等等。作为实训实习的指导教师,应该在实训实习的过程中,渗透德育的相关内容,做到“一师两责”,以完善德育课程在实训实习中的延伸。

  (六)开展与时事有关的专题德育

  德育工作的内容应该是具有方向的与时俱进,它要求德育工作者在进行德育教育时应该在坚持社会主义核心价值观的前提下,反映与学生息息相关的社会热点问题。这是任何一本德育教材所不能及的,在社会大环境下,德育工作者必须要发挥的主观能动性,深入开展德育工作,这样才能够事半功倍地让学生的接受,心灵得到净化。

  三、总结

  综上所述,随着社会和教育改革的发展,中职学校的德育工作是一项任重而道远的工作。它研究起步晚,社会客观需求迫切,教育对象又具有特殊性,给中职德育带来具体的挑战。希望本文能起到抛砖引玉的作用,我们只有在不断探索中,总结经验教训,才能使中职德育得到能够更好的发展。

  参考文献:

  齐晓舒.中等职业学校德育课课改之我见[J].《经营管理者》,2009年24期

  韦国忠.法律基础知识与机电类中职生职业道德行为养成探索[J].《德育论坛》,2011年4期

  [3]詹万生.《职业道德与职业指导》[M].北京:教育科学出版社,2001年

  [4]吴峰.中职生四大心理特点. http:///xl/czxl/czfn/201104/02-700923_3.html,2011年4月2日


简谈德育中职德育,从我之见 毕业论文理工内容回顾:德教育、 法制教育、开展社会主义荣辱观教育、开展集体主义精神和社会主义人道主义精神教育;引导中职学生树立社会主义荣辱观,养成良好道德品质,提高职业道德素质和法律素质。  (四)开展心理健康教育  中职学生是一个特殊的学生群体,他们原本就是基础教育中经常被忽视的弱势群体,相对于一般学生来说,他们的心理或许更