教学,教学策略,初中语文开放式教学探析

【摘要】在提倡素质教育的今天，语文教学要在现代教学理念指导下，建立开放式的教学系统，语文教学全方位的开放，拓展学生的创造时空，给予学生创造的机会，培养的创造能力。
【词】初中语文；开放性教学
传统的教学方式死板无趣，效率低下，语文教学的开放性是语文教学探讨和实践亟待解决的理由。传统的语文教学活动上是封闭性的，课程革新初中英语教学论文的开展和深入，现代大语文教学观强调语文教学要具有开放性。探讨了语文教学内容的性和可供选择性，教学策略教学论文多样性和灵活性，教学评价整体性和综合性等的内容，语文教学有了开放性，才能以过去的束缚中解放出来，保证教师更好地发挥主导作用，保证学生在语文学习地位，地素质教育。

一、以“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”

现代教育提倡以学生为，教师为辅。一堂课究竟怎么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的性也渐渐丧失。显然，以教师“讲”为中心的教学，是不利于学生的潜能开发和身心进展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、浅析和常使学生感到枯燥乏味，以而丧失了学习的积极性。现象产生的理由，以教学观念上来看，教师仍然把教学的中心，担心学生读不懂课文，就包办代替，结果适得其反。用现代教育思想来看，要看“教”，要看“学”，要以学生如何学基点上来看教师怎样教。

二、语文教学策略教学论文的开放性

语文教学内容有开放性，教学策略教学论文也必定教育论文要具有开放性：课本的教学与课外读本阅读指导会有不同，阅读教学与写作指导有着差别，文言文教学与现代文学习指导各具特点，书本内容教学与多媒体网络信息的差别。人活生生的力量，带着的知识、经验、深思小学英语教学论文、灵感、兴致参与课堂活动，并课堂教学分割的一，以而使课堂教学呈现出性、多变性和复杂性。每个教师的思想、气质、知识结构、审美情趣和教学能力不同，这便形成教师自身的独特性，，教学策略教学论文要具有多样性、灵活性。单就专长而言，语文教师有的擅长书法，字写得漂亮；有的擅长讲解，声音响亮动听；有的擅长写作，文章脍炙人口；有的擅长唱歌，歌声悠扬……像著名教育专家魏书生，他的专长是“擅长商量”。他“擅长商量”的优势，无论到哪里上公开课，有的课上课前十分钟才拿到教材，都能把课上得有声有色，收到良好教学效果，教师的个性以中，教学风格在个性张扬中逐渐形成。
教学策略教学论文有开放性既教师对现有的教学策略教学论文的运用，又有对新型教学策略教学论文的创造。我国优秀的教师在教学实践中，不拘一格选用教学策略教学论文，会有选择和侧重的角度，采取得心应手的教学方式，灵活地运用现有的教学策略教学论文，并且还教学创造新的教学策略教学论文，如“情境教学策略教学论文”“讲讲、读读、议议、练练”“六课型单元教学法”“自学辅导教学”“六步教学法”“尝试教学法”等。这些多彩的教学策略教学论文创造，着独特的个人教学特点，以而形成教学艺术风格的多样化。
每个学生又复杂的，学生的智力、个性和学风上的差别也了教师对于教学策略教学论文的选择的开放性。美国哈佛大学心理学家加德纳教授的多元智力论述人的智力是多元的，学生在学习时会体现出某些发达的智力，并倾向用不同的智力来学习。在加德纳的论述上，美国教育家阿姆斯特朗了最优的教与学的方式理由，即学生智力特点设计出最优的教与学的方式。这就能更好地推动初中语文教学论文教师的个性化教学，使每个学生都能成功的、的学习者。教师的教学策略教学论文单一化，供学生选择的余地，怎么给予广大学生的呢？对于不同学生个性的进展又有何益呢？所谓“慷慨者逆声而击节，蕴藉者见密而高蹈，浮慧者观绮而跃心，爱奇者闻诡而惊听”。刘勰说的是文学，而教学又何尝如此？

三、实行多学科教学联动、整合，为师生更广阔的进展空间

教师是课程的者，课程的开发者。新的课程标准取消了学科间的界限，为教学增设了“综合、探讨”的领域。开设这类跨学科的、综合联动性教学活动，要求教师寻找各学科间的交融处，学生的心理特点、知识结构、认知，引导学生探究。，这类教学活动，学科间知识纵横贯穿，跨学科联动探讨无限，长此以往，语文学科课程不断拓展、，师生的综合探讨能力不断得以培养提高。课程联动、整合的，于推动初中语文教学论文师生间、学生间的互动，也于培养学生间、师生间、教师间的合作精神。所以，实行多学科教学联动、整合，不失为语文教学所探讨的方式，所要追求的境界。教学策略教学论文的开放性，最的是指课堂教学组织的开放性。要构建充满生命力的语文课堂，它要有师生的双向交流，还要有生生交流，让学生在多种思想和的碰撞中趋向共识。还转变初中数学教学论文“封闭式”小课堂教学的目前状况，带领学生大胆走向社会课堂，体验多彩的生活，开展多样的活动。在语文课堂中开放性教学，语文课就完全有可能学生心灵的小鸟自由飞翔的天地，学生思想的骏马自由奔驰的原野，学生的思维能力、革新能力就能较快的提高。
总之，现代教学变除传统教学的死板，由传统的教学向现代教学转变，由封闭的教学向开放的教学转变，不新《普通高中语文课程标准》的要求，更是进展的。这就要求语文教师在教学中要积极探讨语文教学的新策略教学论文、新思路，开拓语文教学的新途径，采取多样化的教学手段。开放性的教学，才能培养出开放性社会所需的开拓革新型的人才。
文献：
周振涛.《开放式教学探讨》
王璞.《现代教学探讨》