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学生,数学,如何培养小学生的数学语言

学生,数学,如何培养小学生的数学语言内容导读:又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见,更加地深思小学英语教学论文、倾听、组织,灵活运用新旧知识,使全身心都学习的兴奋中,也增加了课堂密度,起到事半功倍的效果。     3.2   让学生同桌交流       同桌交流非常方便,课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好策略教学论文。是新授课时,学生掌握了的

数学学习活动上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地数学学习活动的应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地,将它看成是数学学习的组成。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性.
   1.学会阅读数学,以中感悟数学语言
   数学语言具有抽象性,数学阅读较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号,正确数学原理浅析逻辑联系,才能达到对书本的本真理解。数学有它的精确性,每个数学、符号、术语都有其精确的含义,含糊不清或易产生歧义的词汇,错对分明,数学阅读要求认真细致,勤思多想。的学好数学,使数学素质教育的落实,使数学感到难学,我数学阅读,这其实是很简单的——书看得多的人,的口语表达能力和作文相比较看得少的要好。这样也能做到以学生为,教师为主导的“双主”教学思想。
   2.在教师的潜移默化中形成数学语言
   数学教师的语言是学生的表率。儿童具有很强的模仿力,教师的数学语言影响着学生的数学语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养,教师语言的示范作用,对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。比如:在教学四年级上册的乘法运算定律的简便运算时:44×25=?我教给学生的算理:44×25=11×(4×25)是三年级学过的把数分解为两个数的乘积,再运用乘法律。我讲述后,又请几名学生复述算理并且出了几道类似的题目让学生说。接着再问,还有的解题策略教学论文吗?既让学生巩固算理,又再次给学生语言训练的机会,转为学生讲,老师听的轻松氛围还进展了学生的思维(还用乘法分配律:(40+4)×25)。
   3.采取形式,让学生进展数学语言
   3.1 小组讨论
   小组讨论是课堂中常用的方式。在每个小组中选出小组长、员等,当学习中有疑难时,便可请学生以小组形式讨论,讨论后请一名代表交流。这样做,使每学生都有发言的机会,也有听别人说的机会;既有面对人发表见解的机会,又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见,更加地深思小学英语教学论文、倾听、组织,灵活运用新旧知识,使全身心都学习的兴奋中,也增加了课堂密度,起到事半功倍的效果。
   3.2 让学生同桌交流
   同桌交流非常方便,课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好策略教学论文是新授课时,学生掌握了的策略教学论文,用语言及时地总结。如名数之间的化法:2米6厘米=( )厘米,可让学生叙述:2米200厘米,200厘米加上6厘米等于206厘米。简单的两句话,同桌间的互相交流,使学生掌握思路,并能举一反三,灵活运用。而班级学习困难生,也可在同桌的带动下,逐步学会叙述,正确地解答。
    3.3 让学生
   是课堂教学的组成能提高学生的综合能力,清晰地回忆出本课的要点。小学生表达能力有限,但只需正确引导,学生便能正确地。如在学习了小数的大小比较,课堂时,我问学生:“这堂课的学习,你有收获?”学生在回忆整理,纷纷举手发言,连平时不爱说话的和后进生也很积极。有些学生话虽简洁,却抓住了本节课的学习加深了对知识的理解,也进展了学生的学习能力。,经常有目的的课堂提高学生的浅析,、分类等逻辑思维能力,达到智能并进,全面育人的目的。
  多种形式的训练,使每学生都有发言的机会,,学生把思维说出来,会有愉悦的感觉,自我体现和自我价值的
   4.在操作中强化学生的数学语言
   操作是学生动手和动脑的协同活动,是培养和进展学生思维的手段,而语言是思维的外化,是思维的物质形式,知识的内化与相应的智力活动都在伴语言表述的而内化,,在教学中要学生动手操作。在指导学生动手操作时,要多让学生用数学语言有条理地叙述操作,表述知识的思维,把动手操作、动脑理解、动口表达有机地,才能推动初中语文教学论文感知地转化为内部的智力活动,达到深化理解知识的目的。在教学“分数的初步认识”时,为了使学生透彻理解分数的和作用小学数学教学论文,可让学生动手操作,“折、看、涂、想、说”。折:让学生用一张纸折成均匀的四份;看:引导学生观察①多种不同的分法;②一共分成几份?③每一份的大小怎样?涂:涂出四分、四分之二、四分之三;想:出示涂色的纸,深思小学英语教学论文怎样用分数表示?说:让学生用数学语言表述想的?分数的作用小学数学教学论文是怎样表述的?等等。这样,动手操作引发思维和用数学语言表达,加深了对分数的作用小学数学教学论文的理解,还检查学生掌握新知识的情况,也培养进展了学生的逻辑思维能力。
  学生操作活动,感性认识,有条理地说操作把外部物质操作活动转化为内部思维活动,以掌握事物的本质属性,使儿童的数学语言强化。
   总之,数学语言的培养是教学工作中长期的任务。它使学生数学交流的机会,进展学生的数学思维,培养学生学习的性,树立学习的自尊心和自信心,提高听说能力。
  


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