幼儿,预设,幼儿园预设与生成活动实践与探究

在新课改的背景下，“预设”和“生成”成了教育教学中最热门的话题。我园这一话题开展了“预设性课程与生成性课程整合的探讨”课题探讨，对既相辅相成又对立统一的“预设”和“生成”有了更深层的认识与。
一、在预设的，教师要、捕捉随机的教育时机，生成能引发幼儿兴趣的活动，推动初中语文教学论文幼儿进展
教育是复杂的活动，它教师活动前做出周密的计划，也对教学活动做出预设案例。教学预设是教师发挥组织、引领作用的保证。的、开放的、创设性的预设，就精彩而有价值的生成。在预设计划时，教师要活动中幼儿的观察和理解，增添新的内容。当幼儿的学习兴趣被激发而交汇出精彩时，当幼儿的理解出现错误时，当在互动中幼儿随机冒出精彩火花时，当教师站在幼儿立场深思小学英语教学论文理由时，意外生成资源的大好时机。此时教师应准确地捕捉随机的教育时机，生成能引发幼儿兴趣的活动。
1.抓住集体教育活动随机教育，生成。在集体教育活动中，经常会发生意想不到但又很有价值的事情。这时，教师绝机械地执行预设流程，而应抓住这些有益的教育契机对幼儿教育。，在集体教育活动中，有的幼儿安静地倾听他人的发言，在别人正在回答理由时劲儿地举手，嘴里还不停地喊“老师，我知道，我要说”。这时我意识到培养幼儿自我制约小学语文教学论文能力的大好时机，马上引导幼儿讨论：“大家都想说，教室里乱糟糟的，这时该怎么办呢？”当幼儿意识到的不得当，马上坐回的位置认真倾听时，我便及时有目的地强化这一正确：“你们安静地听别人说，而抢着说，真棒！”其实，像这样的教育契机在集体教育活动中都有着，只要教师捕捉，正确地把握，它们会很有价值的教育资源。
2.一日生活随机教育，生成。在幼儿园一日活动中，也有着着随机教育，这些随机事件幼儿亲身的，更被幼儿所理解和接受。，有一天，莹莹一条新手帕，上面的图案很好看，色彩也很鲜艳。她非常喜欢，偷偷地拿着看了又看。我走过去对她说：“莹莹，是东西呀，拿出来给大家看看好吗？”她高兴地把手帕递给了我。我打开后说了：“呀！这新手帕真好看！”这时，小朋友的力都到这里，都掏出各自的手帕给我看。这时，我想用这些手帕上的图案练习编故事很好吗？，我对小朋友们说：“今天就用这些手帕上美丽的图案来编故事好不好？”全体幼儿都兴奋了，然后个都争着上来编故事，就连平时不爱发言的幼儿也说得津津有味。随机的活动提高了幼儿的欣赏能力，了幼儿的语言能力，了幼儿交往的愿望。
3.游戏随机教育，生成。在预设好的游戏中，常常能幼儿缺乏责任心、自制力、自信心等理由，也常同伴之间发生冲突和矛盾。此时，教师应抓住教育时机对幼儿教育。，有一次两个小朋友为挣抢一盒七巧板而吵了，结果七巧板撒了一地。这一幕，我马上蹲下去捡，在我的带动下他俩也捡了。这时，我问：“你们俩都想玩七巧板，可是一盒怎么办呢？”孩子说：“一起玩吧！”我马上表示赞同，对说：“我你们俩一起合作，会拼得更好。”在我的引导与下，他俩合作得非常愉快。
二、在预设活动中，教师应幼儿的兴趣所在，给予幼儿自发生成的机会，并为开展生成活动创造条件
教师对幼儿活动的观察和判断，能在上幼儿的兴趣所在，来预设学习的内容至少能幼儿活动的需求。，教师对幼儿活动的观察和判断带有主观色彩，并不能完全真实地幼儿的所思、所想和所感。教师在预设时力求准确完美，但幼儿是带着的知识、经验、深思小学英语教学论文和兴趣来参与教学活动的，以而使得教学活动呈现出性、多变性和复杂性，导致教师很难预设下去。引导不得当，就会出现“预设生成”而走向“强行灌输”的局面。那么，此时教师就应对预设内容作的调整，给予的空间和时间，让幼儿自发地去交流、探讨。在活动中，幼儿会生成教师预设好的学习内容，极大的热情对这些内容的探讨，这幼儿的兴趣所在。，一次区域活动中，小朋友拿着用半个车轮扎进大弹力球里做成的东西，跑过来对我说：“老师，谁弄的呀？”我接过来一看，天啊！好好的弹力球被扎坏了。我刚想问问是谁弄的，可还没等我开口，就听另外小朋友说：“这地球仪吗？我见过。”说完他把有轮子的冲下摆放在地上，那个小玩意儿被他这么一摆还真有点像地球仪。其他幼儿一下子全都冲了上来，边指指点点边不停地发表着的见解。看那认真的神情好象真的地球仪摆在面前一样。我突然发觉这正是很好的教育契机。，我以幼儿的兴趣为切入口，向幼儿讲解了有关地球仪的来历及用途等的知识，使幼儿对地球仪有了初步的认识与。随后，幼儿又自发地在圆球上画上了图形，并为每个图形命了名。由幼儿自制的地球仪立刻呈现在大家面前。这虽是幼儿搞破坏的“杰作”，但正是小玩意儿引发了幼儿极大的探讨兴趣，让幼儿在自发生成的活动中了新的知识。
总之，在精心计划的预设活动中，幼儿所体现出来的兴趣和是五花八门、多种多样的，教师应敏锐地以幼儿的兴趣中对幼儿进展有作用小学数学教学论文的、激发幼儿学习的教育，来自每个幼儿的信息反馈，以中生成有价值的内容，并将它转化为幼儿理解的信息，再归还给幼儿，以而推动初中语文教学论文幼儿的进展。
（责任编辑 付淑霞）