试谈爱国主义教育历史教学中应该突出爱国主义教育

爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。“不读史慢无以爱其国”，在中学历史教育中坚持不懈地对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育，无疑有着非常生要的意义.因此，爱国主义教育一直是学校教育的主旋律，尤其是中学历史教学，更具有得天独厚的优势。融爱国主义教育于历史教学之中是每个历史教师义不容辞的职责。我们的历史课教学应立足于史，着眼于今，能动的发挥教材中固有的爱国主义教育作用，把爱国主义教育渗透在教学的始终。以下是我在历史教学中进行爱国主义教育方法和途径的点滴体会。

一、要进行中华民族悠久历史和优秀文化传统教育

爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”，是对祖国的忠诚和热爱。一个国家的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心。”我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民热爱尊敬之情。中华民族的历史上下五千年，人才辈出，群星璀灿，在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。通过讲授大量丰富的史料，教育学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操，进而体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪。确立学生对祖国的自尊、自信、自强的进取心，学习继承祖国的优秀文化遗产，并使之发扬光大。

二、要进行维护祖国统一和民族团结教育

通过历史教学使学生了解并深切地感受到：中华民族是一个多民族的大家庭，要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是不得人心，注定要失败的。在祖国的大家庭里，各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献。汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，维护源于：免费论文网站www.618jyw.com
祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。曾经饱受外国侵略欺凌的中国人民十分珍惜国家主权和领土完整，具有悠久爱国主义传统的全体中国人民一定要完成中国统一大业。现在，香港、澳门的回归指日可待，这是洗刷民族百年耻辱，实现祖国统一大业的重大事件。港、澳回归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，将突出地摆在中国人民面前。台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋必将受到中国政府和全体中国人民的坚决反对，把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是不会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生将来要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献

三、要进行改革开放教育

党的十一届三中全会，拨乱反正，各条战线取得了伟大成就，思想战线上坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，“一国两制”构想的提出，1997年7月1日我国对香港恢复行使主权，1999年12月20日对澳门恢复主权，洗刷了中国历史上留下的民族耻辱等等，这些都是进行爱国主义教育的极好教材。历史教师只有不断学习、钻研、探索，才能结合现实需要，使历史教学中的爱国主义教育落到实处，收到良好的教学效果，为培养跨世纪的一代新人作出贡献进一步解放生产力，发展生产力，综合国力增强，国际地位提高，人民生活水平由温饱走向小康。从每个家庭的变化中都可以看到改革开放的成果。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。通过这些讲授，使学生加深对改革开放的认识，坚定走社会主义道路的信念。培养他们对祖国政治经济发展前途的关切感、使命感，以及报效祖国养育之恩，今后为振兴中华、实现四化做贡献的责任感。

四、教师要运用多种教育方法进行爱国主义教育

教学是师生的双过活动，学生的学习主体地位必须得到尊重，但教师的立场、观点和引导却是实施爱国主义教育的前提，教师必须具有鲜明的立场、富有感染力的语言和周密的课堂设计，对不同类型的素材，施以不同教育方法。对千古传诵的充满爱国主义和气概的历史名言，如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；吉鸿昌的“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”等等，教师如果有感情地朗读，能燃起学生的热情，激起他们的联想。对历史上的一些重大事件，教师如能富有魅力的讲述，也能激发学生丰富的情感；讲四大发明，如数家珍；讲黄海大战，声泪俱下；讲南京大屠杀，义愤填膺……使师生情感交融，引起共鸣。历史教育中，教具的使用也是进行爱国教育的极好方法，我们讲中华民族的伟大成就，如果将秦始皇兵马俑、地动仪、长城等的模型展示地学生面前，使他们亲眼看到祖先的发明创造，会使学生产生非常强烈的民族自豪感；我们讲帝国主义侵略中制造的暴行，如将南京大屠杀的图片展示给学生，学生会受到非常深刻的教育，他们对侵略者的愤恨，对祖国的热爱之情就会油然而生。
总之，爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。通过历史课教学，使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，为中华民族自立于世界民族之林，实现全面振兴而奋斗。