试析辅导员如何做好高校辅导员工作

摘 要：辅导员作为高校学生思想政治教育工作者，是高校进行思想政治教育和管理的骨干力量。辅导员的教育观念、工作方式和工作能力，直接影响着学生的健康成长。通过开展积极有效的工作，给学生营造良好的学习和生活环境，为大体素质的提高和未来的发展提供坚强保障。
关键词：辅导员；思想政治教育；大学生
辅导员工作的科学化、正规化、规范化和常态化是指导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高大学生的思想认识和精神境界，激发大学生的积极性、主动性和创造性的重要保障。
辅导员对大学生的成长起着举足轻重的作用。辅导员作为高校思想政治教育工作者，是大学生健康成长的引领者，尤其在学生思想成长的过程中，起着“导师”的作用。随着知识经济、信息社会和高等教育大众化向纵深方向发展，社会政治经济结构不断调整，学生工作的复杂性不断彰显。辅导员应立足岗位要求，结合大学生的特点，有针对性地开展工作。做好辅导员工作需要辅导员加强政治理论知识的学习，不断提高自身业务水平，同时也要加强学生管理工作的规范化、制度化、科学化。通过开展多种形式的主题教育和丰富多彩的文体活动，不断提升学生管理水平，为培养德、智、体、美、劳全面发展的学生提供良好的发展环境。

一、坚持与时俱进，善于总结、学习

辅导员作为开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，更是班级管理的主导者。辅导员的思想品德、工作态度、工作方法、工作内容、学识水平等，在工作中都会对学生有潜移默化的影响。
当前，随着高等教育改革的不断深入，大学生群体思想政治教育特征出现了多元化。大学生正从未成熟的少年期向成熟的成人期过渡， 他们的思想比较单纯，生活比较单一，心理比较幼稚，做事不够稳重， 缺乏独立性，学习自觉性较差，承受挫折能力较弱，需要辅导员从学习、生活和课外活动等多方面给予关心和指导。辅导员要关注学生个体成长，督促学生自我规划，协助学生认识自己、完善自己和发展自己。华东师范大学邱伟光教授认为，辅导员的定位是“学生人生发展的导航人、学习成才的引导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护人”，同时也是“教学科研的承担者”。
改革开放以来，我国的经济社会发生了巨大变化，辅导员的身份与功能也日趋多样化。辅导员的工作只有紧跟社会变化和大学生全面成长的现实需要，才能在开展思想政治教育工作时找到合适的落脚点和恰当的切入点。辅导员要主动适应社会变化，善于总结分析，在原有工作经验的基础上，不断总结管理工作的新思路、新方法。在平时的工作、学习和生活中，辅导员要自觉加强政治理论和业务知识的学习与积累，不断完善知识体系，提高业务水平，不断增强辅导员工作的针对性和实效性。在学生管理上实现由“经验型”向“研究型”的转变，不断促进辅导员职业能力的培养和提高，努力建立一支“学习型”和“专业型”的辅导员队伍。

二、注重学生个体交流，不断拓展工作平台

同志指出，思想政治教育要掌握主动性，“一种动态的出现，不要使它蔓延，各种不良的思想动态一定要在萌发状态下消灭”。这就要求辅导员有敏锐的洞察力和果断的判断力，对学生中出现的热点、难点和疑点问题应及时发现，及时掌握学生思想动态，第一时间介入，第一时间解疑，把对学生的教育和学生关注的问题进行有效结合，以期达到事半功倍的教育效果。
处于青春期的大学生往往表现出自尊心强、做事我行我素、看待问题比较敏感、遇事不冷静等特点， 针对这些特点， 辅导员应特别注意工作的方式和方法， 要注意教育的艺术性和可行性。尤其是现在，大部分学生来自独生子女家庭，家庭的过分溺爱，导致学生管理工作更加复杂。辅导员应该利用一切机会去了解学生， 关注不同学生的特点，把学生当作朋友， 通过到学生宿舍谈心、私下谈话、聊天等形式进行交流，了解他们的兴趣、爱好，了解他们的日常学习和生活情况， 利用一切可以利用的平台来开展工作，真正实现“网上”互动和“网下”交流不断线。通过主动接近，缩短师生之间距离，建立良性和谐的师生关系。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，通过多种渠道的交流和沟通，在学生的学习、生活和课余活动上加强指导，为学生综合素质的提高和发展提供有利条件，有针对性地开展工作，用诚心、耐心、真心去感染每一个学生，不断增强辅导员工作的亲和力。

三、坚持以生为本，把握工作分寸

大学生是有思想、有情感、富有个性和创新精神的年轻一代，在教育管理过程中，辅导员要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，坚持以生为本。深入学生生活的方方面面，了解学生关心的现实问题，有针对性地展开交流和沟通，由“灌输——管理型”的辅导模式向“引导——服务型”转变，为学生的成长成才提供保障。
在信息化时代，知识已经成为改变世界的决定性力量。大学时期是完善个人知识结构、培养个人知识体系的重要阶段，学习应该成为大学生的中心任务。因此，要为学生创造一个积极向上和健康活泼的学习氛围和生活环境。辅导员要在学习、思想、生活、工作方法等方面进行规范和指导。比如，通过建立英语角、学习辅导小组、兴趣小组、一帮一学习辅导等形式，促进班级形成良好学习氛围；通过加强班级宿舍管理， 为大学生高尚情操的陶冶和身心健康的成长提供良好的生活环境。同时，还要加强对学生干部的选拔培养，鼓励学生充分发挥各自才能，积极参与班级管理工作，在实践锻炼中不断提高自身的综合能力。

四、开展丰富多彩的文体活动，培养学生的综合素质

集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，具有优秀班风和良好人际关系的班集体是培养学生健康成长最优良的土壤。通过开展丰富多彩的课外活动，不断拓宽学生之间交流的渠道，为锻炼他们的动手能力和组织能力提供条件，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到寓教于乐，在集体活动中体现大学生综合能力的培养。通过开展各类活动，积极引导学生树立精神成人、专业成才的理念，使他们始终保持积极向上、追求真理和满怀自信的人生态度，在学习和生活上始终保持积极健康的生活态度，为大学四年的求学生涯夯实基础，为将来走上社会后更好地发展提供坚实的保障。
每个学生总有自身的优点和特长， 通过指导多种形式课外活动的开展，可以为感兴趣的学生个体的发展提供学习的机会，让学生及时抓住时机， 给予充分的锻炼和提升，为学生未来成长和成才提供广阔的发展空间。通过召开“做人、做事、做学问的思考”“大学生活期望畅谈”“我的大学生活规划”之类的主题班会， 使学生尽快适应大学生活，早日规划大学毕业后的职业生涯，激发学习的主动性和创造性；组织学生积极参加大学生文化艺术活动、各类学科竞赛、社会实践、社团活动等，这些活动既可开拓学生的视野， 又能加强学生之间的情感沟通，提高学生组织能力、动手能力和沟通交流能力，提升学生的综合素质。
“育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。”这既是对教师工作的赞美，更是对辅导员工作内涵的真实写照。一棵不起眼的小草，可能因为阳光的照耀而绽放绚丽的花朵。一个表现平常的学生，可能因为辅导员的关注，而激发出自身无穷的潜力。辅导员要开展有针对性的工作，真正做到“以学生为本”，帮助学生认清自己的特点，确立和调整学生努力的方向，为未来的发展打下坚实基础。
参考文献：
安涛，翟广运，夏鑫.当前辅导员队伍建设现状、问题及对策研究[J].科技信息，2012，（4）.
潘雨群.浅论心理健康教育与思政教育的有机结合[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2010，（9）.
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