试述分层谈初中物理中分层教学实施对策构建

【摘 要】初中物理采取分层教学有助于促进所有层次的学生自由全面发展，本文在分析了分层教学的基本前提之后，提出了备课要与学生实际相一致、改变教学形式、辅导要分层次、测试要分层次、评价要区别划分等分层教学的策略。
【关键词】初中物理；分层教学；策略
由于学生的基础不同，学习效果不同等客观事实的存在，就决定了初中物理教学的重点不同，所以根据学生的实际有针对性开展教学活动就成了物理教师要思考的重要问题，基于这一思考，本文谈谈初中物理分层教学的具体策略。

一、初中物理分层教学的基本前提

分层教学就是依据学生的实际情况，制定不同的教学策略，对学生提出不同的教学要求和有针对性的指导，促进不同类型的学生都能有所进步的教学方式。要在初中物理中开展分层教学活动，首先要做好前期准备工作。

(一)全面了解学生的实际情况

全面了解学生的实际情况是制定分层目标，确保分层教学有效延伸的重要保障。教师在详细了解学生的兴趣、性格、特点、掌握知识的程度等各方面内容的基础上，对所获得的信息进行综合分析，然后对学生进行分组。在实施分层教学的过程中，教师要尊重每一个学生，不要泄露分组名单，让学生处于主体地位，促进每一个层次的学生都能自由发展。

(二)确定各层次学生的教学目标

教学目标的设定要根据教学计划、课程目标和学生实际等方面的因素考虑。对于基础知识较为扎实的学生，允许他们超进度学习，教师给予指点。对于基础不好的学生，要求不应过高，可以采取由易到难，由慢到快的速度学习。总之要在教师的指导下，允许学生根据自己的实际情况来制定学习计划。在整个分层教学过程中，还应注意加强对学生进行运用物理知识解决实际问题的教学，通过对学生进行实际运用能力的培养，达到满足学生解决日常问题的要求。

二、初中物理分层教学的具体策略

(一)备课要与学生实际相一致

备课是教学必不可少的重要环节，采取分层教学的教学目标后，教师的备课任务也应该体现出分层教学的特色来。因此，初中物理教师的备课要从学生的分层实际出发，分别体现在教学内容、教学环节、教学步骤、教学方法等各方面。根据不同的学生，教学要求也应有所不同，比如在课堂提问、课堂练习等各环节中，要针对学生的分层情况提出不同的对策，这样做的目的在于保障学生的主体地位源于：论文书写格式www.618jyw.com
，让所有的学生都能够在教学中有所获得，有所进步。

(二)改变教学形式

采取了分层教学的教学目标之后，原有的满堂学生同一水平的教学模式已经不能适应分层教学的要求了，因此，初中物理教师就要尝试改变教学形式。比如可以采取“四分一合”的方式，即采取分层自学、分层讨论、分层指导、分层练习和教师讲授的方式，这种方式的优点在于让不同层次的学习都能根据自身的实际情况得到了有效的学习、讨论、指导和练习。同时通过教师的指导，全体学生都能够在轻松愉悦的环境中得到提升。

(三)辅导要分类型、分层次

对于中学物理课程来说，学生较难掌握的就是思维方法。教材中大多的概念、规律等都是通过实验的形式获得的。但是初中生的抽象思维能力有限，在这一部分的教学过程中，很容易出现教师讲授与学生理解脱节的现象。因此，在分层教学中，可以个别辅导的方法，对于基础差的学生，采取学前预习、学时辅导、学后巩固的方式，重要的是教师要教会学生如何思考。对于基础较好的学生，鼓励他们超前学习，同时注意对个别学生是重点培养，指导这类学生独立思考，甚至指导他们积极参加各类物理竞赛。对于不愿意学习物理或对物理不感兴趣的学生，要重点放在掌握一般物理知识的层面，教会他们正确解决生活中的问题，比如维修加电器等。

(四)分层测试

一般来说，物理考题有选择题、填空题、解答题等，教师在进行设计这些测试题目时，就要根据学生的分层情况进行有针对性的进行了。比如可以设置成为基本题型、提升题型和深化题型三大类，同时分数的设置也要合理客观。考试结束并公布分数后，物理教师还要根据分层情况对学生进行有针对的测后辅导。对于基础较差而考试分数较高的学生要分析提升的原因，并鼓励他们再接再厉。对于退步的学生也要分析原因，并制定改正措施。总之，测试环节以鼓励和肯定为主，让学生看到自己进步的同时，也要让他们开学的学习物理知识。

(五)评价要区别划分

对于每次练习或者考试结束后的评价问题，物理教师要客观，重要的是把分层教学因素考虑进去，比如对于学习有困难的学生，要寻找这类学生的优点之处，让他们看到自己的优势和希望。对于成绩一般的学生，要给予积极鼓励，不但要指出存在的不足，而且还要帮助他们制定正确的进步计划。对于成绩优秀的学生，要坚持严格要求，让他们更加努力学习。需要说明的是，由于学生学习成绩的变化，分层教学也会相应的发生着一定的变化，所以评价也要因此而发生变化，对于这种情况，一般情况下，每个学期至少要进行一次全面准确的评价，并把评价结果作为重新分层的重要依据。
参考文献：
闫乃娟，张巧英.分层次教学法浅析[J].职业技术教育，2002年13期
李恰.分层教学法的探究[J].新课程学习（上），2011年第6期