浅议职业中学职业中学学生英语学习兴趣培养书写

【摘 要】培养适应新时代需要的外语人才是当前我国英语教学的重要任务之一，职中学生的英语基础相对而言更加薄弱，怎样才能使学生学有所获是摆在大多数职业中学英语老师面前的一个难题。通过教学实践表明，兴趣是学生学好英语不可缺少基础，一个成功的英语教师要在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，给学生创造一个开放宽松的教学环境，同时，教师还可以开展趣味性教学，从学生的实际需要出发，让学生在兴趣是和快乐中学习英语，提高学习效率，真正做到以人为本的教育原则，从而实现真正意义上的素质教育。
【关键词】职业中学；英语学习；兴趣培养
兴趣是推动学生学习的内存动力，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键，但是由于职业中学学生的英语基础普遍较差，如何提高学生的学习兴趣进而提高学生的英语学习水平就成了迫切需要解决的问题。英语教师在实际教学中应尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。同时在新课程的倡导下，教师通过让学生感知体验、参与实践、自主探究等方式来完成任务目标，并充分发挥在实践中的应用，从而达到英语教学有效性的目的。

一、建立和谐的师生关系

老师必须给学生留有最好的印象，积极主动地深入了解学生的学习、生活、思想、兴趣、爱好等各个方面的情况，面对学生的困惑要积极的去关心、爱护、尊重和理解，有的放矢地去帮助他们，同时，还要让学生明白，老师对他的批评是为了更好地解决问题，是出于对他的关心，让学生感受到教师的真诚，不仅要做学生的传授者，更要做学生的好朋友，建立良好的师生和谐关系，融洽相处，学生才能更受教，更听老师的话。老师从而可以正确引导学生，调动学生的求知与学习兴趣，让学生更积极、主动的学习。

二、创造轻松的教学环境

加强对课堂教学环境的营造，轻松、愉悦的学习环境，更能激发学生对英语学习的兴趣。当老师满怀、信心百倍、面露微笑地走进教室，其实已经感染了学生，打动了学生，将学生的思维带入兴奋活跃的状态，在这样愉悦兴奋的课堂氛围中，课堂教学也会达到一定的效果。老师可以经常在课前准备一小段英语歌曲。例如：当日教授课程前，引领学生们唱音调简单，歌词积极向上的歌曲。老师用激昂的情绪，高亢的声音教学生一起合唱，让学生满怀兴奋，满怀热情的渲染教室气氛。当然，这并不是一趟音乐课，在歌曲结束后，老师让学生们自己翻译歌曲的大致内容，带学生分析歌词中的语法结构，并适时对歌词内容提出问题。在这种愉悦的气氛中，让学生感受到学习是很快乐的事，同时，学习兴趣大大提高。此外，在英语教学中，老师要时常借助英语笑话来调节课堂气氛，善于利用教室中的人和物来勾画与课程相关的情景。课堂就像一出好戏，教师不但是导演，更要是一个好的演员。教师应该做到全身都有“戏点”，用幽默的语言、夸张的手势、神态的变化、巧妙的课堂设计使沉闷的课堂动起来，同时，要使用提问的方式来与同学互动，让学生参与到教学中来，而不是作为一个旁观者只听不想，只听不练，只有这样，才能调动学生对英语学习的兴趣，并激发其积极性。师生共同进入教与学的佳境，共同营造“课堂剧场”，让感情引起共鸣，从而活跃教学氛围，增强课堂的趣味性，为教学课程实施做准备。

三、使用灵活的教学手段

传统的教学手段是采取固定式的文字灌输模式，会使学生感到鼓噪乏味，时间长久必然会产生厌倦。如果学生一旦感到厌倦，上课时就会情绪低落，注意力难以集中，因此，老师必须不断的采取新的教学手段来激发学生学习的兴趣，老师在调动课堂气氛，给予学生鼓励之后，教生词：activities。Let’s he a short talk about it. What time does Eddie get up？ What time does Eddie he breakfast ？为学生朗读对话，并借助于图片、动作教单词。之后带领学生朗读数遍后，可以让学生进行分组对话，最后选出几组源于：毕业生论文网www.618jyw.com
到前面，让他们用动作、表情来进行表演，从而到调动了学生的积极性，课堂气氛十分活跃，以保证达到学生对本课学习的有效性。
综合上述，兴趣是学生学习的动机，并是维持这一动机的强有力的手段，学习英语的主体是学生，老师的教学手段再高明，学生没兴趣学，也难以培养出英语高材生。因此，老师在进行教案设计时，教学内容必须要富有趣味性，可以借助多媒体教学方式的应用，改进学习方法、应用教学艺术，从而培养学生学习应用的兴趣，以达到提高教学质量的目的。
参考文献：
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