浅议英语多媒体技术在职高英语教学中运用大专

摘 要：多媒体CAI 课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于激发学生学习英语的兴趣，培养能力和提高素质，将课堂教学引入一个新的境界。
关键词：多媒体 英语教学
一直以来社会对职业高中的偏见及它自身存在的各种问题，制约了职业高中英语教学的发展。在当前职业中学教育中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。但职高生在英语学习过程中普遍存在英语基础不扎实、学生学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语缺乏兴趣等不利因素。因此，在职高英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。
在职高英语教学中，教师应注意增加课堂的知识性和趣味性，有效调动学生学习英语的积极性，要把学生从“要我学”转变为“我要学”。激发他们学习英源于：论文的格式要求www.618jyw.com
语的兴趣，充分调动学生学习的主体作用。本文就如何激发学生学习兴趣、促进学生英语能力发展的教学进行了尝试。利用多媒体CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式激发学生学习兴趣，促进学生英语能力的发展。培养学生轻松愉快的情绪，帮助他们树立起学习英语的信心，让他们全身心地投入到英语学习的教学活动中。一支粉笔、一块黑板的传统教学方式显得不那么应付自如了。
多媒体教学是实施素质教育的重要手段，而没有高素质的教师，硬件再好也是虚设。教师要运用多媒体现代教育技术，就离不开创新精神和创新能力。因此，教师必须有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力。多媒体技术并非高深莫测，可望不可即。电脑是一个高度开放的机器，只要肯钻，入门并不难，自己制作CAI课件也是完全可能的。
多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段的进一步完善和发展，绝不是什么课都用多媒体技术为好，更不是每篇课文都适宜于使用多媒体来教学。对于英语学科来讲，如何使用多媒体手段来化难为易、解释疑点，我认为并不重要。重要的倒是呈现精美画面（包括文字），播放悦耳音乐，提高了学生欣赏美和享受美的能力；展示电脑的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣和开口。说到底，主要是为学生创设一个良好的语境。
如果把多媒体教学形式分为1.课堂展示、 2.个别化学习、 3.实验模拟、4.分析评价四个类型，那么我的尝试主要在课堂展示方面，用自己设计的课件配合课堂教学活动。
以SEFC 教材Book Ⅱ ， Unit 21 的L 82 Music 为例：
我将其作为一堂简单介绍世界音乐的视听欣赏讨论课，制作了多幅内容各异的动画画面：不断闪现变化的太阳、月亮（配以强迪士科）；优美宁静的花园，仙鹤走动、白鸽飞翔（配以曼妙轻音乐）；熊猫、丛竹交替隐现（配以重复单声响）；庞大的地球，中英文“我爱我家”从四面八方缓缓汇聚（配以轻柔舒缓乐曲）… … 上课之初，先在大屏幕上打出画面，在学生正看得惊喜之时，加入音乐，从而引出音乐话题，讨论音乐的作用。在学生们列举出有多少种类的音乐后，屏幕上礼花四溅的背景上下左右飞来folk music、 film music、pop music、 jazz 、Indian music 、 African music 、 Caribbean music 、 music stories 、 music for TV等词。接着，让学生欣赏剪辑合成的各类音乐。每放一段，皆打出背景，如《 二泉映月》 ：一轮明月下，一孤独身影立于绿叶丛中。《 常回家看看》 ：大红背景左上角右下角各置一可爱baby 。居中大书Mum and PaPa 。 I love you ！ （ （我心永恒》 ： 投影，泰坦尼克号” 剧照。 Music of the World Cop ：足球运动员在绿茵场中纵横驰骋…… 每放一段音乐，都请学生判断其类别，并就该曲发表感想。由于所选的歌曲都是学生熟悉和喜爱的，他们在视听信息的刺激下不时情不自禁唱起来，尔后发言踊跃，精彩语句层出不穷，一堂有声有色，轻松愉快的多媒体电教课在大家的笑声中结束。我问学生：Did you enjoy the lesson？回答：Yes，of course！
整堂课学生情绪饱满，兴趣盎然，只觉40分钟太短。课堂上多鼓励学生尽量多说，充分利用CAI课件所创设的语境获得最大收益。
上述这堂多媒体电教课需要教师仔细挑选教材，精心设计课件，充分准备话题，时间和精力的付出自然大于普通备课，这样的课一学期上一、两节既有必要也是可行的。对教师来说，是业务的提高也是素质的提高，对学生来说更是享受一种高层次的教学。在高考的语法复习中，我们将各项语法讲解及例句输入电脑（尽量制作精美，恰当使用美术体、黑体、斜体、下划线、颜色、背景及演示方式等），上课时直接投影到大屏幕上，学生在听教师讲解的同时，也看得清楚明白。这样一堂电教语法课，最直接地体现了多媒体技术带来的大容量、多信息和高效率。
总之，运用多媒体技术教学势在必行，但不是为了上公开课而追求形式赶时髦，如仅是盲目将单词表或问答题、是非题搬到屏幕上去显示一下，其意义不大，反而影响学生听力的提高。宁可少而精，切勿多而滥。高质量才能保证高素质。
作为一名合格的人民教师，我们不能一味地去埋怨学生差、难教。我们只要抓住了学生的心理特点，因材施教，想办法，利用多媒体技术就一定能够激发学生的学习兴趣、促进学生英语能力的发展。