谈述师范生师范生对微格教学技能大赛反思

摘要：现代教育技术的发展促使我们改变教学模式，微格教学从根本上改变了以往的教学方式，教学技能是每个师范生必须具备的基本职业技能，如何提高教学技能水平、规范微格教学科学的训练至关重要。本文从四个方面简要论述微格教学在师范生培训方面作用。
关键词：微格教学；师范生；技能培训
微格”一词对于我来说是陌生的，接触它是在大三的时候。因为一场比赛让我结识了“微格教学”，也因为“微格教学”让我对教师的职业更加的热爱。在2012年的12月份，我参加了“华文杯”全国教师技能大赛，回忆起从准备到参赛的艰辛历程，总有一种烈火重生的感觉。通过这次比赛我感觉微格教学就像一门艺术，每个人都有自己的一个舞台，通过这个舞台你可以尽情的挥洒，但想要带动台下观众一起参与，就要有扎实的基本功、丰富的知识水平以及强大的自信心。
“只有前面的辛苦付出，才有后面的偶然相遇。”这是我很喜欢的一句话。我觉得我的微格教学历程就是这样。在比赛前我做了大量的准备，希望在比赛中很好地展示自己，也正是因为这样才有了我在比赛中获得了一等奖的好成绩。

一、初出茅庐——重新认识微格教学

当你向着一个目标进发时，留心看路非常重要。道路总会把最佳的到达方式交给我们。记得在开始准备课程的时候，把一节课的内容压缩到10分钟来讲，导致容量过于庞大，展示技能多达4-5种，没有重点，教学片段设计稿也写得像讲演稿一样，后来通过查阅资料，我发现微格教学的特点主要体现在教学内容的单一性以及某一片断训练目标的单一。了解了微格教学的内涵后，对自己的教学内容进行了修改，并在老师的指导下完成了教学设计。那时不管是在选题方面、还是在制作幻灯片方面，又或是讲解方面，每一个步骤我都做了大量工作，每天只要有空就会查找相关资料，不断修改自己的设计思路，提升自己在教学过程中的方式方法，经过了数天的努力，第一份讲课稿终于诞生了。

二、不断深入——认清微格教学中存在的要素

虽然原稿已经成型，但我发现对于微格教学技能的认识还很不清晰。于是又开始查阅与其相关的材料。通过查阅资料我了解到微格教学技能要素是有规定的，不是任意乱说的。比如，导入技能要素包括问题情境，知识衔接，目标指引。因为自己是大三的学生，还没有实践课，对于课堂互动并没有经验，所以对于用什么方法，如何导入、如何介绍重难点这些都要准备，我觉得最好的解决办法就是实践。于是我反复找同学练习，积累经验，到其他一些初高中进行听课、学习。在自己的课程导入环节中，我一直在想怎样导入才能即新颖又能起到承上启下的作用，一次偶然的机会让我想到了刘翔，于是我决定用刘翔比赛摔倒弃跑做为导入课程“动物的运动——骨、关节和肌肉的协调配合”，果然取得了很好的效果。

三、精益求精——语言、教态很重要

为了让自己的讲课可以更加完美，我采用了录制自己讲课的视频的方式，通过回看视频来发现缺点与不足，以便于可以更快的进步。最初观看自己的视频的时候，果然发现了很大的不足。如不够；语速过快；低头的动作多；口语化的字较多。例如“呢、吗、那等”，使得语言不够简练，浪费了时间。发现了以上不足后，及时修改了教案，把要说的话写在教案里，去掉口语化，经过反复训练，加上有意识的放慢语速，并且穿插了一些课外的小故事，使的课堂气氛更加活跃。通过这次教学竞赛我明白，教学就是这样，值得改的东西很多，发现不足不要恢心，努力改正才是王道。

四、细节决定成败——PPT制作要谨慎

由于初次制作讲课的PPT没有经验，第一次做的时候我在ppt上加载了很多的动画，可是在实践中发现图片动画太多会使学生的注意力很不集中，他们会过多的去关注动画而非讲课内容。于是对幻灯片进行了修改，将动画去掉，只进行文字和图片的展出，但在实践过程中发现效果也不是很好，因为过于单一的幻灯片会给学生带来视觉疲劳，以至于没有兴趣去学更多的内容。经历了两次不成功后，我对幻灯片进行了第三次的修改。我将文字、图片以及动画相得益彰的配合起来，图片旁配有少量文字，动画单独穿插其中，字体颜色避免与背景相似，果然，在第三次的试讲中取得了很大的成功，一方面调动了学生的积极性，另一方面又抓住了他们的注意力。可在比赛当天发生了一件一生都不会忘记的事，在开始竞赛前由于某种原因，把电脑里存的三分PPT丢了，如何找都找不回来，心情非常焦急，突然想起平时练习时手机存储了一份，有惊无险。正所谓丢了一个钉子，坏了一个铁蹄；伤了一位骑士，输了一场战斗。所以说细节决定一切不无道理。
虽然这次的比赛已经结束了，但我觉得我的教师之路才刚刚开始。他就像一把，打响了我在教师这个道路上奔跑的历程。它使我懂得了推动你向前的，不是困难，而是梦想，是毅力。
参考文献
孟宪凯.对微格教学10年发展的几点反思（J）.兰州教育学报，2003，14-18.
荣静娴，钱舍.微格教育与微格教研（J）.上海，华东师范大学出版社，200，1-3.
[3]刘廷明.微型教学模式探讨[J].电化教育研究，1998，（2）.源于：论文摘要怎么写www.618jyw.com