试论初中生提高初中生学习思品课兴趣点滴做法任务书

自从思想品德课在中考中所占比分减少并且确定为开卷考试后，一些学校的领导、教师、家长及学生本人认为思想品德课不重要了。学生缺乏学习动力，对学习不感兴趣，许多教师也感叹：教之无味，学之无趣。
思想政治课如何激发学生学习的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，下面笔者谈谈几点体会。

一、提高对思品课程的认识，激发学生的学习兴趣

初中思品课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，具有鲜明的思想性、人文性、实践性和综合性。其课程的基本理念是为了帮助学生能够积极健康的生活。在思品课中，做负责任的公民是课程的核心；初中学生逐步扩展的生活是课程的基础；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。通过教材和新闻、报刊、网络等媒体和现实生活中的具体事例，说明思想品德课对初中学生形成正确的世界观、人生观、价值观的作用，进一步使学生明白学习思想品德课程的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

二、运用新颖恰当的课前“导入”激发学生学习兴趣

1.采取活动导入可以激发学生学习兴趣。例如，教学人教版九年级第六课第三框“宪法与普通法律的关系”时，我就将学生分成不同的角色，分别代表不同的法律表述自己的“职责”。
2.理论联系实际，将书本上所学知识进行迁移，用于分析解决现实生活中的实际问题。例如，将当前针对钓鱼岛主权的问题与九年级第二课“承担对社会的责任”的知识点联系起来等。
3.在总结前文的基础上，自然过渡到本课教学内容上来。一般是课与课、小节与小节内容的衔接。如我在讲人教版八年级下册第二课“公民的基本义务”时，就是先总结前一课“公民的基本权利”的内容过渡到本课内容，进而引出权利和义务的关系。
4.通过讲雷锋、郭明义等人的故事以及身边的好人好事，引出公民应承担的社会责任和无私奉献的精神以及热心公益、服务社会的意义。通过讲解故事，可以入境，诱发思考，激发兴趣。

三、在教学过程中，运用多种教学方式方法，达到激发学生学习兴趣的目的

1.利用“座谈会”开展合作式学习。初中生正值青春期，他们自主意识强，好奇心强，爱发表不同意见，活泼好动。教师要在了解其心理特点的基础上，巧妙设置话题，引导他们畅所欲言。例如，在学习九年级第七课第一框“感受身边的变化”时，我就让学生结合自己的所见所闻，谈谈自己的家乡（家庭）近几年发生的变化（可以从身边的道路交通、通信、住房、家电等方面谈），这样一来学生通过讨论，直观形象地感受到了改革开放以来人民生活的巨大变化，认识到了社会主义经济制度的巨大优越性，同时，使学生发挥了在思品课堂上的主体地位，赢得了主动权，提高了他们参与学习的积极性。
2.采用“辩论赛”开展探究式学习。初中学生虽然年龄小，但是他们对许多问题都有了粗浅的认识。在很多时候，他们对一些问题的看法会使得教师和家长出乎意料。通过辩论的方式学习知识，一方面能使学生更加全面地展示他们的知识结构，另一方面还能使学生在辩论中得到成就感。
3.运用“小舞台”使之学以致用。在思品课中偶尔插入小品，能让学生在身心放松的同时有所思考、有所感悟。如在学习九年级第二课第三框“做一个负责任的公民”时就可以使用小品教学法。教师请几位学生表演自己在家庭、学校和社会等不同场所，扮演形态各异的社会角色。学生一方面能够将自己生活的所见所闻表演出来，满足了自己的表现；另一方面又能引发思考，使学生真正领会到在不同的社会场所，扮演不同的角色，承担不同的社会责任，从而让他们认识到应该做一个对他人、对社会负责任的公民。这样穿插了小品的课堂气氛活跃，学生情绪高涨，既能促进学生各方面才能的发展，又能使学生开动思维，牢固掌握所学知识，同时，还使学生分享到学习的快乐，真正成为学习的主人，极大地提高了课堂教学效率。
4.巧妙结尾，可以延续学生的学习兴趣。在每节课结束前，教师可以巧妙摘自：毕业论文摘要范文www.618jyw.com
地设计课后思考题目，使学生感到求知中的乐趣。如教学完初三思想品德“在对外开放时应注意什么”我就要求学生思考：全面地不加分析、批判地学习西方的一切东西行不行？怕西方腐朽的东西就不对外开放行不行？留给学生去思考，讨论。
总之，提高学习兴趣方法是多种多样的，只要我们教师不断地进行探索尝试，设计结合学生实际的教学方法，就能激发学生的学习兴趣。相信只要我们长期坚持、灵活应用，定能提高学生学习兴趣，取得良好的学习效果。