探究刍议新课程理念下数学课堂教学刍议

更新时间:2024-03-09 点赞:31532 浏览:144422 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:本文笔者主要对新课标理念下的初中数学课堂教学方法进行了深入的探究和分析,以期使今后的初中数学课堂教学模式和方法更加趋于完善。
关键词:新课标;数学教学;探究
长期以来,数学在学生心中的印象都较为枯燥、刻板,是和实际联系不紧密的一门学科。在数学教学过程中,大多数学生都对数学学习没有兴趣,这是由于数学问题过于抽象,难以让人们理解而造成的。因此,如何改革传统教学模式使初中数学教学更有效,就成为了当前数学教学工作者所要解决的首要问题。本文笔者结合自己的多年教学经验,对初中数学课堂教学谈几点看法。

一、认清师生位置关系,及时转变教学观念

首先,要认清师生的位置关系,将传统教学以教师为中心转变为以学生为中心,鼓励学生进行自主探究性学习,让学生积极、主动地学习,不能进行“一言堂”教学。在探究性学习中,教师要有针对性地予以巡视,维持正常的课堂教学秩序,为学生营造一个良好的学习环境。其次,教师要结合学生的具体情况,分类进行指导与教学,从而使不同学习层次的学生都有所提高。依照学生的不同学习情况,制定切合实际的学习目标,将统一教学目标转变为分层教学目标。再次,在数学课堂教学中,教师应尽量将更多的时间留给学生,始终坚持“以教师为主导,以学生为主体”的教学思想。此外,教师也可以设计一些合理的教学活动,从而顺利完成数学教学目标。

二、利用多种学习方法,激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的一个内因,而内因一旦发挥作用,那么将会爆发强大动力。学生对学习产生兴趣之后,便会愿意学习,而且学习起来也会更加轻松。因此,在初中数学课堂教学过程中,教师要想尽一切办法,激发学生学习数学的兴趣。例如,在学生入学后的第一堂课中,教师可将数学和日常实际生活联系起来,以讲座形式将数学介绍给学生,用具体事例来证明数学学习的重要性,使学生充分认识到学习数学既有用又十分有趣。另外,在数学课堂教学中,教师还要为给学生营造一个相对轻松的学习环境源于:毕业论文致谢词www.618jyw.com
。如在讲到4+(-3)时,教师必须要使学生注意括号所起到的作用,不然在计算时,便会出现“打架”现象,以此调动学生学习数学的积极性与主动性,切实提高数学课堂教学质量。

三、完善教学策略

数学课堂教学的主要目的是提高数学教学的有效性,而其有效性的提高是建立在实现效果与效率共同的基础上的,此种效益追求的出发点是人的发展,因此,教师不仅要完成数学教学的任务,还要注重学生审美情趣、实践能力等素质的提高。这就要求在数学课堂教学过程中,教师要想方设法完善教学策略,将日常生活中理解、问题、情感、价值等各种因素都引入课堂教学过程中,并尊重学生的个体差异和多样性特征,因材施教,进而提高数学课堂教学质量。

四、不断优化教学评价体系

在优化教学评价体系方面,教师必须要做好以下几点:首先,客观进行评价。教师在教学过程中,要正确对待学生的个体差异性,这是由于统一的评价标准难以更好地适应现代教学局面,因此,要客观地进行评价。其次,完善评价方式。除了借助阶段性考核、平时作业、课堂表现之外,还可以利用小组汇报、口头分析等形式进行评价。再次,全面进行评价。在日常数学课堂教学中,教师既要注重对学生知识能力的评价,又要注重在日常数学教学中学生的情感、态度和素质等,可借助调查问卷的形式来实现。比如,教师在课堂中,可以提出一些和数学联系比较紧密的问题,“你们喜欢数学哪个单元”“喜欢哪种学习方式”等。事实上,对学生进行评价的根本目的使为及时找出在学习过程中学生存在的问题,便于教师完善教学方法与教学模式,切实提高数学课堂教学的质量。

五、合理创设问题情境

在数学课堂教学过程中,教师应利用合理创设问题情境的形式使学生积极参与到课堂教学当中。因此,教师要做到适时、合理地提出问题,并且留给学生足够的思考时间,并且还要对学生思考的结果加以归纳和整理,从而活跃课程教学氛围。此外,教师也要正确引导学生提出合理的问题,当学生遇到问题时,教师要认真进行倾听,尊重学生,与此同时,还要对问题进行深入的分析,增强他们的问题意识。
六、结束语
总体来说,在新课标下,要想提高初中数学课堂教学质量,教师就要不断优化教学过程和教学方法,完善教学评估体系,这样一来,教师就要努力学习,不断积累经验,深入进行探索。此外,由于初中数学教学是一门逻辑思维较强的学科,因此,在生活实践当中,教师也要引导学生合理运用数学,更要注重培养学生的逻辑思维能力,来解决实际中遇到的问题。
参考文献:

1.莫吉卫.浅谈新课程理念下的数学课堂教学[J].科学与财富,2011(5).

2.胡勇.新课程理念下的数学课堂教学 [J].考试周刊,2009(33).

3.张莹洁.新课程理念下对数学课堂教学的探讨[J].新课程研究(基础教育),2010(7).
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