谈教法中学信息技术课教法探究学术

摘 要：当今社会信息技术是发展最迅速、影响最广泛的摘自：论文范文www.618jyw.com
科学技术领域之一。我们中学开展信息技术教学的目的，就是要培养中学生学习和应用信息技术的兴趣与意识，培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，提高学生适应未来社会竞争和发展的能力。信息技术课作为一门新兴的学科，它的出现也给教育界带来了很大的冲击，它改变了传统的教育教学模式，给人们带来耳目一新的感觉。
关键词：中学；信息技术；兴趣；研究性课题
为了使这门新兴的学科发挥出其巨大的学科优势，推进中学教育的整体发展，需要寻找一种行之有效的教学方法。下面就把我在信息技术教学过程中的一些感触和在信息技术课的教法做一下粗略的探讨。

一、进行分层次教学，做到因材施教

这一点对于我们孤儿学生来说显得尤为重要，因为我们学生来校时间及地区均不相同，学生知识结构差异性很大，不同的班级、不同的学生掌握、消化所学知识的能力不同，如果按照传统的“齐步走”方法，那样会导致掌握快的学生“吃不饱”，掌握慢的学生“消化不良”的现象。针对我校学生差异大这种特殊情况，我进行了分层次教学，对掌握快的班级进行知识的扩充，不局限于课本，把一些最新的技术和知识介绍给学生，扩宽学生的知识面；对掌握慢的班级主要以课本为主，扎扎实实地掌握好每一个知识点。每个班级中学生掌握知识的快慢也不相同，我会指导学生制订自己的学习目标，并让学生将目标分解为分层次、分阶段、可实现的具体化目标，这样使学生学习目标具体化、个性化，可短期内实现，使学生的学习目标不仅成为学生学习的导向，更成为学生学习的动力。

二、善于引导并提高学生的兴趣

信息技术课教学效果的好坏与学生的学习兴趣有直接关系，要教好信息技术课，关键在于激发学生的学习兴趣。有许多学生想学计算机的最主要原因是电脑可以打游戏、好玩。但在上课时，如果老师管松了，学生将只顾玩游戏、听歌曲，没心思学习。如果管严了，学生又会觉得失望，心不在焉，甚至产生逆反心理，进而对这门课失去兴趣。所以作为一名计算机教师，在教学中如果能因势利导，把“游戏”适时引入课堂，把学生潜在的学习势能转化为动能，就会取得较好的学习效果。我还时常会让学生主动上网获取自己所需的信息，在校园网上把学生感兴趣的图片、歌曲等共享，以便提高学生的学习兴趣，使这门学科成为应试教育向素质教育转轨的一个跳板。

三、设计以研究学习为主体的研究性课题，提倡小组合作，实现优势互补

利用小组学生的共同学习，互相帮助来完成课题，使学生真正成为学习的主体，而不是被动的学习，从而培养学生自主学习和协作学习的能力。确定课题后，很多学生会主动上网获取资料，进行节选和编排，最后以展板的形式展出，让学生共同了解和学习最新的技术。
新形势赋予我们新的任务，新任务又指引我们探索新的方法。只要能运用现代教育技术结合素质教育来不断探索、研究“信息技术”这门学科的教学方法，才能驾驭信息技术这艘航船，顺利抵达胜利的彼岸。