简析中专体育游戏在中专体育教学中意义分析

更新时间:2024-01-30 点赞:6799 浏览:21663 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:体育游戏是体育教学的一种手段,是体育训练的重要内容。体育游戏的开展可以丰富体育教学,使学生感受到体育课的快乐,并在轻松愉悦的教学环境中锻炼身体,提高技能。本文主要研究体育游戏的特点,并详细分析其在中专体育教学中的作用。
关键词:体育游戏 中专体育教学 作用
体育游戏是体育教学重要的内容之一,其丰富多彩和变化多端的方式吸引了很多学生的参与,使体育教学充满了乐趣和活力源于:毕业设计论文致谢www.618jyw.com
,也使体育课成为学生们放松身心,愉悦心情的一门课程。而在中专体育教学中,体育游戏不仅可以强身健体,更重要的是调动学生的积极性,提高心理素质,培养合作竞争意识,使学生在体育游戏中增强对体育精神和体育文化的认识。

1.体育游戏的特点

1.1趣味性

游戏本身就是一种趣味性的活动,通过多人之间的竞争和配合的方式,达到愉悦身心,放松心情的目的。正因为游戏的趣味性,许多学生都乐于参与到其中。所以,体育游戏的最大特点之一就是趣味性。

1.2目的性

体育游戏的目的是为了通过游戏提高学生的身体素质和心理素质,从而培养学生对体育运动的兴趣,达到教育和娱乐的双重目的。

1.3教育性

体育游戏的过程是一个团队合作和竞争的过程,不仅可以强身健体,发展智力,还可以促进学生的人际交往,提高学生的思想道德品质。

2.体育游戏在中专体育教学中的作用

2.1全面提高学生的身体素质和心理素质

体育游戏是运动与娱乐的结合,学生在游戏过程中需要充分活动起来,更需要四肢和大脑的全面协调。所以,一方面,体育游戏使得学生在轻松活泼的气氛中锻炼了身体,增强了体质,强健了身躯,另一方面,由于体育游戏中常常会涉及到挑战或者竞争,需要学生以良好的心态去面对,在游戏过程中感受成功与失败,积极调整心理状态,建立正确的自我评价和认识。总的来说,体育游戏不仅可以强身健体,也可以提高学生的心理素质。

2.2调动学生的兴趣和积极性

游戏是一种愉悦身心的活动,在很多的教学活动中,教师都积极运用游戏的方式来提高教学效率。虽然中专学生较之小学生、初中生对游戏的教学形式不那么敏感,但在体育教学中,体育游戏仍然是一种积极有效的教学方式。通过研究发现,一些体育教师的教学仍停留在传统的教学方式上,仅仅教授学生怎样提高体育技能,不注重教学方式的灵活性,导致很多学生觉得体育课枯燥无味,甚至使学生在体育课后感觉身心疲惫。所以,体育游戏的运用可以提高学生的积极性,调动学生兴趣,使学生在体育课中感受到快乐,获得良好的情感体验,对于提高教学效率起着积极的作用。

2.3发挥学生的主观能动性

中专生大多数已成年,言语行为已较成熟,对于自身已有一定的认识。在传统的体育教学中,由于教师不注重对学生体育运动的引导,让学生自己单独运动,这样的方式使得一些学生不愿意参与到运动中,长期下去容易使学生形成被动消极的运动习惯。而游戏可以充分调动学生的参与热情,使学生在教师的引导下积极主动地参与到集体活动中,而且学生在游戏中通过思考、动手、动脑的过程,增强了其主观能动性,使学生逐渐形成一种主动参与,积极学习的良好习惯。

2.4增强学生的团队合作意识

游戏的开展需要多人的参与和配合,中专生正处于独立人格的形成阶段,对于集体和合作的认识不再停留在表面,其不像小学生,很容易引导。体育游戏这种形式可以让全班学生都参与到其中,使学生之间加深对彼此的了解,而且游戏过程中的竞争和合作能让学生彼此学习,认识到别人的优点,了解自己的不足。而且,充满挑战的游戏还可以让学生体会到团队合作的重要性,并视他们深刻认识到只有学会与别人合作才能赢得胜利。所以,体育教师在体育教学中充分运用游戏的教学方式可以使学生在潜移默化中培养团队合作的意识,增强对集体的认同感和归属感,从而塑造学生开朗乐观的性格。

2.5培养学生的思维创造力,提高学生智力

体育游戏的胜负不仅是体力的竞争,更是智力的竞争。学生在游戏中需要积极地思考、创新,而且集体游戏还讲究战略战术的运用,在这个过程中,学生的身体和大脑都充分活动起来,可以有效地提高学生大脑和手脚的灵活性和协调性。同时,游戏的竞争性需要学生在短时间内思考出最好的方式,提高了学生的反应力。因此,体育游戏可以培养学生的创造思维,提高智力,使学生得到综合全面的发展。
3.总结
传统的体育教学不注重方式的灵活性,枯燥的教学方式使学生失去了对体育课的兴趣。中专学生虽然对游戏这种教学方式没有小学生或初中生那么热衷,但是,体育游戏仍然是提高学生兴趣,调动他们积极性的主要方式之一。学生在体育游戏中不仅可以锻炼身体,愉悦身心,还可以提高他们智力,发挥主观能动性,增强团队合作意识,培养创造性思维,使学生获得全面发展。
参考文献:
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王华.体育游戏的特点与在体育教学中的运用[J].长沙大学学报.2001,15
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