浅谈孩子们带好我孩子们生

更新时间:2024-01-01 点赞:20776 浏览:94876 作者:用户投稿原创标记本站原创

没有什么经验,纯属个人领悟。
我是一名刚刚具有11年教龄的乡村中学语文教师。十一年来,我最大的感悟是:学生越来越“难教”!从初一到初三,短短的三年时间,他们不再是专心学习的乖宝宝,孤僻、自闭,怨恨的心绪开始蔓延,越来越多的学生道德品行不端。其主源——因为我是留守儿童!
从2002年任教以来,我一直都是把刚走进校门的孩子看做是一张白纸。在学习生活中,他们本应该为摘自:学术论文网www.618jyw.com
自己会出最精彩的图案,如今,这张白纸上沾染了如此多的污浊,身为老师,心何以堪。同行们都有着与我同样的经历与感受吧。
其实,只因为这些孩子多了一个称呼——“留守儿童”。
现在教学中,留守儿童的比例普遍占到班级学生总数的40%左右,特别是农村,竟高达到70%。(我班共54人,其中就有41人属留守儿童)然而,社会的发展,人们生活的需要,我们难以避免这些现象,不必过多追究原因,我们现在要做的是发现症状,对症用药。
根据我班学生情况分析,我认为,留守儿童主要体现出以下几种主要症状:

1.心理问题

所谓“留守儿童”,父母不在身边,缺乏必要的及时沟通,孩子放学回家得到爷爷奶奶、外公外婆的溺爱,隔代教育使双方产生深不见底的代沟。孩子们感到寂寞,产生强烈的孤独感,逐渐形成自卑、自闭或报复心理。
我班(2013级1班)有一个看似特别可爱的小女孩,当她犯了大错之后,告诉她父母的第一句话就是——这一切都是拜你们所赐!因为她觉得自己从没享受过父爱和母爱,自己所努力的一切都没人和她一起分享,她感到不公,她抱怨,觉得一切都无所谓。

2.认知偏差

人们都说:“学生的思想就像海绵,对精华和糟粕没有分辨能力。”特别是初中学生,似懂非懂,无论是对人、对事都难以形成正确的价值观。家庭、学校、社会构成影响学生认知的三大因素,其中任何一项缺位,都将导致孩子的价值认知观念走向误区,并直接影响到行为,犯下令人痛心的错误。

3.学习成绩影响

结合我班实际情况分析,留守儿童能够完全自觉地努力学习,并取得中上游成绩,难得一二。心理问题直接影响到学习心态,如果养成了不良的学习习惯,成绩怎么可能提高? 反而会一降再降,导致失去信心,与学习脱轨。

4.道德缺失

一个人无论你有多少钱,多少学识,多大权势,但如果没有道德,那有再多的一切都是枉然。然而由于社会大环境的浸染,赶上潮流,小小年纪的他们便开始产生拜金、暴力、的负面情绪,滋生出偷盗、斗殴、沉迷网络和等诸多道德问题。其中手机是主要的危害。家长们本来是为了了解子女,但真正达到目的的没几个,反而成了直接影响孩子成长的恶具之一。如果说成绩差影响成才,那么道德败坏将直接上升到“做人”的高度。一个人最关键的就是道德。
针对以上现象,我们应当寻找对症的药方
首先,家长尽量不要让自己的孩子在留守
我认为改善留守儿童教育现状,有两种试行方案:一是改善现有教育制度,让留守儿童随父母就读;另一种是父母至少留一人在家陪孩子。根据我们的考试制度,再加上父母的打工流动性太强,将导致孩子频繁换学校,穿梭于不同的老师和同学当中,容易产生更多问题。因此,第一条道路似乎行不通。父母挣钱再多也都是为了孩子,但为了挣钱却将他们从小留守,往往会适得其反,正在多的钱也没意义,还不如尽量多陪陪,用情感来影响,从而真正教育好自己的孩子,这才是一笔巨大的财富。
其次,改善教育环境
1)加强家长与留守儿童的联系。
我们都爱这些孩子,但是我们必须清晰地认识到,亲子教育是任何其他形式教育都无法取代的。在这一点上,学校和老师应当为他们搭建沟通的桥梁,起到积极的作用。我们需要注意的是,这种家长与子女间的联系是双向的。如果与家长联系困难,那至少学生一方的资源是可把控的。父母和子女,不管是哪一方的主动沟通多了,亲情也就亲情也就温暖直达了。当然,其中又多了手机问题,因此,家长必须严控,只能在家里联系,在学校必要时,可直接借用班主任电话。因为玩手机能完全影响孩子的成长。
2)孩子健康成长需要营造适合的学习环境。
学生回到家之后的环境,完全是由家所决定,但在学校、在班级、在学校周边,我们是可以影响和正确引导的。可通过校内广播、刊物、宣传栏、集体活动等形式,积极传播良好的学习方法。而且每个村社都已接通广播,实施起来并不困难。相对较难的,是周边环境,如网吧、游戏室等,这需要地方政府坚持不懈地开展整治行动,使青少年不宜涉足的营业性场所远离学生。
3)鼓励学生住校,专设教辅老师实施一体化管理。
目前,我们不少中小学校,对寄宿学生已实施系统化管理,但由于担心管理麻烦和安全问题,学校往往不主动提倡学生住校,其实学校应鼓励留守儿童住校,在校方采取集中管理之下,老师有更多机会与学生沟通,学生节省大量上学时间。另一方面,学校应针对寄宿学生,专设了教辅老师,由班主任或班级科任老师担任,可以进一步关怀学生放学后的生活情况,并及时了解学生的心理变化和学习态度,帮助学生养成良好的课后学习方法。
总之,教育学生要循循善诱,找好入口,配上最好的药方小心涂抹。不管大事小事,最终都要做好。一步步走进学生的心灵,让孩子信任你。作为教育工作者,我们不仅要教给学生知识,最关键的是让他们明确人生的价值,愧于父母,无愧于社会,能担当新世纪的重任。
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