浅论英语把培养和激发学习兴趣贯穿在英语教学中

更新时间:2023-12-18 点赞:5460 浏览:13878 作者:用户投稿原创标记本站原创

培养和激发学生对英语的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,是所有英语教师面临的重要课题。教师应该将这一思想贯穿于整个教学活动当中.并通过具体教学环节的创造性教学行为来实现。
兴趣是最好的老师和最好的学习动力。对于我们中国学生的英语学习,这一点尤为重要。要使学生主动积极地学习,我认为关键在于激发学生的学习兴趣。学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果也就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学生变“要我学”为“我要学”,逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此,对于学习英语的学生,兴趣尤为重要。

一、单词、词汇学习是兴趣培养的基础

在学习新课文前,首先让学生认识新单词、新词汇是很多英语教师的教学习惯,但教新词的方法又各有不同。现代英语学习论表明,单词是学好英语的关键,音标则是学好单词的关键。在学生英语学习的初学阶段,教材就十分重视音标教学,重视单词的拼读和拼写,同时不断地教给学生有关音节的知识、辅音字母、重读开闭音节中元音字母及常见的字母组合的发音规律,使学生能初步做到:见到符合发音规则的词能读,听到读音能写。
教学中还要注意抓住主要字母及字母组合的读音和不符合读音规则的读音,提高记忆效率。这样,在以后的新词学习中,就可以先让学生自己运用规则拼读,拼读正确要及时给予肯定和嘉许。成功的喜悦会帮助学生树立信心。这种方式能有效地激发学习兴趣,使学生乐于不断尝试。当然,教师的反复领读也是必不可少的。教师也可以带着学生一边读,一边用手指在空中书写,充分发挥视觉、听觉、动作的综合作用,促进短时记忆。

二、精心导入新课是兴趣激发的开端

俗话说,良好的开端是成功的一半。新颖、巧妙的导入犹如一部好书的内容提要,一段好乐章的序曲,能起到吸引注意、激发兴趣、渗透主题、带入情境、振奋情智的作用。设疑是较常用的导入激趣法。古人云:“学起于思,思源于疑。”教师在课堂导入中巧妙地设疑,可以迅速抓住学生们的心,使学生带着有趣的问题,怀着好奇的心理主动、积极地探究新知识。这样,学生学起课文来就会事半功倍。

三、寓学于乐的教学活动是兴趣持久的动力源

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堂交际化的关键在于活动。英语教学的活动可以有很多,如教唱英文歌、制作单词卡片、模拟情景训练、做竞赛式游戏、开设英语角、英语晚会等。在教学过程中,我们要根据教学的实际需要,把教材与学生的实际生活经验和已有的知识经验背景有机地结合起来,选取学生既熟悉又感兴趣的素材,创设丰富多彩的生活情境,努力为学生提供使用英语的机会,让学生感受到运用所学的语言成功地达到某种目的的愉悦,进而感受到英语的魅力,以保持兴趣。

四、融洽平等的师生关系是增强学习兴趣的温床

1、融洽平等的师生关系的建立首先需要教师倾注情感,关爱学生。

2、融洽平等的师生关系也要求教师注意角色的变换。

总之,要使学生产生浓厚的学习兴趣,教师就不能一蹴而就,而应发挥主观能动性,运用多种形式,持之以恒地不断创造出生动有趣的教学情景,使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。为此,我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终,不断激发、培养和巩固学生的学习兴趣,努力提高学生的学习主动性和积极性,全方位提高英语教学的质量。
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