对于课堂教学让课堂教学充满“灵”气研究生

电子白板使初中美术教学如虎添翼，它让多媒体计算机这种集美术作品、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及能灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于美术教学领域的强大优势。打破了传统的一支粉笔，一张范画、一块黑板的教学模式。教学实践，电子白板的运用，在初中美术课堂教学充满“灵”气。

一、利用电子白板，让图像对比更神奇。

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。夸美纽斯认为：兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一。学生对美术学科有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。我们知道信息就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生学习的兴趣。苏少版第四课《又画又做又印》，这一课是属于造型。表现课，按照课程标准，纸版画教学在三维目标上：一是要求引导学生观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。二是通过对各种纸材、技巧和制作过程的探索及实验，发展美术感知能力和造型表现能力。三是体验纸版制作过程的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。纸版画的制作过程应该是非常轻松，具有随意性和游戏性，学生可以凭着想像力，借助于材料与印制的不可预料性，无拘无束地表达学生独特的感受。教材中选用了大量的学生作品，在这些作品中有综合纸版画，有贴纸纸版画。造型质朴、有趣，在制作中学生利用了纱布及不同质地的纸张，使画面产生了各种特殊的纹理效果。《妈妈的插花》这幅作品是以大小造型各不相同的花瓶构成画面的主体，再以红、蓝相间的方格衬底，用棉线缠绕拼贴成花头、花枝和花叶，形成了一幅美丽温馨的拼版套色纸版画。为了让学生能对这种纸版画有较直观源于：大学生论文查重www.618jyw.com
的认识。我制作了课件，将这两种纸版画用电子白板进行演示，视频介绍纸版画制作过程，同时用精炼准确的语言讲解散制作步骤：1、画稿，2、剪、3、贴，4、滚墨，5、完成印刷。形成形、音、声对比。让学生在“灵”气的氛围中体会到纸版画的艺术魅力。让学生了解到纸版画制作过程。在课堂教学中充分发挥“交互白板”对视觉图像对比效果、放大遮罩等功能，利用图像对比的展示，让学生抓住纸版画整个制作过程的“神奇”。教学实践证明，电子白板的运用，学生的学习兴趣调动起来了。而且这兴趣是贯穿于美术活动的始终的。因此，好好利用电子白板来进行教学，创设出图文并茂的对比视觉效果，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地调动学生的学习美术兴趣。

二、巧用电子白板，让课堂教学更灵动

电子白板的功能可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，亲自范画等形象地把握教学内容。作为初中生，对图像的解读能力相对较弱。因此在欣赏教学过程中，可以利用电子白板的，图象、声音、动画等来弥补学生的解读作品的弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。如：在教学《自然与生活的定格·外国风景画、静物画赏析》一课时，可利用电子白板来教学的。我们知道课文的风景画、是课文的重点，也是教学的重点和难点。在艺术史上，风景画和静物画成为独立的绘画体裁，已经很晚了。直到17世纪，荷兰的画家们才画出了真正意义上的风景画和静物画，画家们所表现的体裁和荷兰城市平民的心态有着紧密联系，崇尚表现生活的富裕。这样，风景画和静物画不仅具有审美的功能，同时也具备了认知的功能。课堂上根据教学内容直接在电子白板上进行圈划，使所欣赏的作品更形象更直观。让学生明白画家的作品教会我们去重新认知这个世界。可见，在教学过程中，我们可以充分发挥电子白板的特点，来引导学生突破学习的重点、难点。如果在普通媒体课上，老师在制作课件时，就要把想突出重点作品都事先编好，做成无数张幻灯片和各种链接才能完成，并且教师还要受电脑鼠标的制约，一次次点，不敢离电脑太远，很是麻烦。现在有了电子白板。我们只要把重点作品作为资源事先储存在白板中，随时可以根据学生的学习需要拖出来，随着学生对任意一件作品或几件作品的理解用各种颜色在白板上勾画出来，而且这一过程可以保存下来，如果学生之间理解上有异议，可以回放学生的思考过程，便于学生的深度思考。使学生真正成为课堂学习的主人，主动欣赏作品。

三、使用电子白板，让课外拓展更精彩。

交互白板软件系统的内置资源库以友好、方便的交互界面，为师生提供多种类型的、丰富的、教与学的资源。公共资源库和个人资源库的建立便于实现公共资源与个人资源的相互结合，协调使用，可以使课内与课外融为一体。本学期我们在进行课外阅读交流时，电子白板为我们提供了很大的方便。如在进行《多变的颜色》这一课教学时，我除了将这课的重点人物牛顿的色环，实验背景以及故事梗概等进行PPT的课件制作，还将电影的相关内容进行剪辑，让学生观看电影片段。让学生一边欣赏电影，一边听牛顿故事情节介绍，使学生更深入的了解牛顿提出“白光是各种颜色的混合体”的理论，从而欣赏牛顿的聪明机智的品质。另外，库中可放很多与学生相关的教学内容，如一些课外学生作品，音频文件、动画……这些可以在课堂上随时运用，还可以引导学生课后自己打开后去随机学习欣赏。让课外拓展的范围更广，内容更多，更精彩。
总而言之，初中美术教学中应用电子白板，课堂上更显得生动、细腻，图片、信息量的增加，师生的互动，增强了教学效果有利于创设教学的愉悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣和求知，充分开拓了学生的思路，大大提高教学效率和质量。虽然我也只是最近初涉交互式电子白板，但在实际运用中，我觉得无论在课堂教学中，还是在课外阅读等方面，如果能熟练掌握和运用电子白板技术，一定程度上能调动学生对教学过程的兴趣。能让美术教学起到事半功倍的作用。但是，我们也不能盲目地为追求形式而过多使用，该用的时候才应该用，本着技术为教学服务的思想，根据美术学科的特点、规律和具体的教学内容，扬长避短，合理运用，才能让电子白板真正服务于语美术教学，从而开创美术教育崭新的局面。在以后的教学过程中我将不断探究，深入学习，以便让电子白板更好地服务我的美术教学。