浅论浅谈浅谈小学综合实践活动中教师指导意义学术

摘要：小学生综合实践课程在小学教学中占据着越来越重要的地位，教学实践课程一方面关注的是学生自身发展能力的培养，另一方面致力于加强学生实践和自主学习能力的提高。但是，在加强学生主体地位的同时，教师也起到了不可或缺的作用。教师的指导能给学生带来合理的评价和意见，没有教师合理的指导，学生的实践课程也无法达到预期的教学目标。因此，要充分发挥教师的指导作用和学生主体的实践作用，进行合理的教学安排，加强学生自主学习的能力。
关键词：实践活动；创造力；多样性

一、保证实践活动的主题应具备可操作性

1.积极引导学生在实践生活中找寻主题

在综合实践活动课程的刚开始，学生可能往往对于主题没有太大的兴趣，同时也无法集中注意力去关注实践课程的进行，这是很普遍的现象。在实践活动中，教师应充分发挥指导作用，带领学生去寻找、发现他们在生活中感兴趣的话题，或者当前社会中的热点话题，同时激发学生对于实践活动的热情和创造力，激励学生多多留心日常生活中的现象和问题，仔细地辨别每一件事情的发生过程，发现生活中各种不同的现象，加强和同学之间的交流与沟通，创建自己喜爱的主题活动。同时，教师还可以组织学生进行小组交流，实行实践主题自行选取的活动，也可以邀请家长一起加入到学生的活动和讨论中，培养学生对于实践活动的热情和动力，共同促进学生从生活中寻找有价值的主题，加强教学课堂和生活之间的联系。

2.从学生的想象中挖掘主题

小学生正处于身心发展的重要阶段，鉴于年纪原因，小学生的想象力和创造力没有受到过多现实生活的拘泥，充满着丰富的想象力。与此同时，小学生经常拥有非常大胆和跳跃性很强的想法，这些想法多数是非常另类的，通常情况下，教师会对这种想法加以抑制。但是，对于实践活动主题的选择，教师实际上可以重视学生的想象力和创造力，不要否认学生的联想，就算是不切实际、天马行空的想法，教师也不应该去讽刺或者批评，这样只能打击学生的积极性，同时减少学生的创造热情和加入实践活动的勇气，对于不同想法的存在，教师应该给予多层面的肯定。例如，在“交通安全人人有责”的实践活动中，学生提出了不同的想法和新奇的联想，有些学生甚至想象自己站在马路中为行人和车辆整合秩序，帮助别人过马路，同时想象自己成为了一名交通，实现了自己曾经的梦想。首先，当学生有了这种想法时，教师应该给予他们肯定的评价，不要一味地批评这种想法的天真；其次，讨论怎样实现这个想法，分享每位学生对于这种想法的建议和意见，发表每个人不同的观点。学生在热烈的讨论中就会慢慢地体会到，每一件事都不是那么简单的，现在就掌握交通知识对他们来说也是不可能的。这样一来，不仅教师没有起到负面作用，同时也加强了实践活动的主题交流，达到了预期的实践活动效果。

二、采取多样化的教学方式

传统的教学方式主要以教师为主体进行教学，而现代的教学模式则加强了学生在课堂中的主体地位，确立了以学生为中心的教学方法，促进了学生的全摘自：毕业论文模板www.618jyw.com
方位的综合发展。对于建立高效、优质的教学模式，首先教师应该具备基本的教师素质、合理的教学思想和教学计划，不仅要针对每一位学生的兴趣制定不同的教学方案，同时还要最大程度地满足每位学生对于学习的需求。学生在进行自主探究学习时，可以分享不同的想法。因此，培养学生的自主学习能力，同时增加小组合作的讨论，对促进教师教学活动多样性的发展显得越发重要。例如，在开展“减少环境污染，创建美丽家园”的实践活动中，教师首先要给予学生多项选择，制定出不同的讨论主题，同时要制定合理的教学目标，供学生的能力在一定程度上有所提高，同时也不会觉得需要学习的知识太多而感到压力的存在，要注意量力而行，促进体能力的发挥。同时，在实践活动进行的过程中，学生可以通过各种渠道探索新的主题和新知识，一方面学生可以完成教师制定的教学目标；另一方面，使实践活动充满了趣味性和探索性，学生可以逐渐发现许多开放性的内容，增强学生的学习热情和兴趣，由内到外的提高学生对于实践活动的热情，同时培养学生自主学习的能力和逻辑能力。同时，教师可以根据每位学生不同的需求和喜好来分配实践活动内容，学生可以根据自己的兴趣来选择活动。例如有些学生可以帮助残疾人过马路，有些学生则去老奶奶家帮助打扫房间卫生，有些可以去帮助清洁工人清扫马路的垃圾，有些则去帮助交警维持道路秩序。这样，学生可以在不同的活动中体会不同的感受。通过实践活动的进行，学生们可以在实践后进行活动心得的交流，可以在不同的事情中体会不同的责任感，从而获得真正的实践锻炼。

三、合理评价学生、多鼓励、多赞美

教学评价的核心不在于评判一个实践活动的好坏，而在于教师认真观察每一个活动过程的细节，对学生们实践活动中的行为进行合理的分析和肯定的评价，积极鼓励学生们发挥创造力和想象力，即使很多学生性格并不是非常外向，或者在活动中犯了小错误，教师也不要直接批评，而要进行积极的引导和帮助。及时的鼓励和赞美是学生不断前进的动力，能够让学生产生奋发向上的动力，从而在一定程度上去影响其他的学生一起做得更好。
综上所述，只有发挥教师合理的主导作用和学生自主学习的主体地位，让教师融入学生群体，加强师生之间的交流和沟通，互相鼓励、互相支持，才能促进实践活动趋向更好的发展。
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