有关于成命细节见精神试述习惯成命运结论

更新时间:2024-02-15 点赞:14379 浏览:59384 作者:用户投稿原创标记本站原创

“教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。”这一定位证明,教师职业的重要性和特殊性。宏观上,教师肩负着开启民智,传承文明的神圣使命;微观上,教师承载着千万家庭的梦想和希望。
新时期的教师应适应时代的要求,勇于接受新的挑战,特别注重课堂教学、师生交往、教育教学评价、家庭关系中的师德,树立终身学习的观念。理论高于实践并指导实践,实践源于理论并丰富理论。教师职业道德规范着教师行为,教师行为又不断充实着,甚至创新着职业道德。师德、师风、师行,不是条令,是春风,是细雨,润物细无声。
——细节见精神,习惯成命运
鲁迅说:“教育植根于爱。”教育是爱的事业,教师是爱的职业。爱是教师诲人不倦的动力,只有有了爱,教师才会有工作的热情,才能真正去教书育人。其实,这种博爱每一位教师都具有,但是具体到工作实践中,“爱每一个孩子”“关爱学生”“尊重学生”“宽容学生的缺点”等等中的爱,“爱”的内涵是深刻的,细腻的,“爱”的外延是智慧的,理性的,师爱要讲方式,师爱要有方法,师爱有“度”。
案例一
学生李宝,是李家的三代单传,爷爷奶奶,爸爸妈妈视其为掌上明珠,衣来伸手,饭来张口。小时候,家长不允许他与同伴交往,怕发生矛盾,受到伤害。上学后,家长一直是接送,从没有让他一个人行动过。因此,上了中学的他,,仍对家长有很大的依赖性。他性格内向,不与同学交往,爱好学习,成绩优秀。升入初三后,随着学习压力的增大,他的成绩一直下降。老师们为他着急,经常找他谈心,给他讲排遣压力,自我调节的方法,鼓励他继续努力,对他关爱倍至。渐渐地,他对年轻的英语老师产生了心理依赖性。放学后,他总是找英语老师补习功课,为了学生的成绩,老师高兴地答应;晚上他经常给英语老师发信息,打电话,为了帮助孩子学习,走出困扰,老师很耐心的与他交流,沟通。可这一切,无形中又助长了孩子的依赖性,孩子的心理在逐渐发生变化。中考前,这位学生已无法接受英语老师给其他学生辅导,他从心理上认为英语老师“只属于自己”,他不能正常的上课,学习,有时愤怒,有时焦虑……该生的现状,值得我们教育者深思。
面对现代社会家庭中的小皇帝,面对在家庭溺爱中成长的学生,老师的爱,不应是溺爱的继续与发展,也不应该一味宽容、鼓励,盲从。老师应该深入了解学生的家庭情况、成长环境、性格特征、心理状况,对症下药,适时对孩子进行心理疏导,进行挫折教育,培养学生的自立能力,独立解决问题的能力,更是我们新时代教师的责任。
爱与责任是师德的核心,新时期的教师应摒弃父爱式教育,母爱式教育,用教师的智慧,选择适合学生发展的“爱”的方式,丰富师德内涵。
案例二
语文老师李老师,是一位温柔大方,充满母爱的教师,她是二班的班主任,上自习时,她经常走到某位学生跟前,与学生交流。或问问今天的学习情况,或了解一下班级情况,或嘱咐要按时打扫卫生,或提醒要注意安全,或督促完成作业。一天下午自习课,李老师习惯的来到班里,习惯的与学生交流。她走到学生刘凉的身边,慈爱的摸了摸他的头发,轻轻的说:“今天早上迟到了吧!不管什么原因,老师相信你明天一定会按时到校。无论做任何事,都要有时间观念,你说呢?”学生轻轻的点了点头。老师欣慰的笑了。
晚上,李老师收到了学生刘凉的信息:“老师,我觉得您今天的行为伤害了我!您为什么摸我的头,我认为是对我最大的不尊重。”李老师万万没想到百般的慈爱会换来学生的误解和谴责,这不经意的伤害,让李老师陷入深刻的反思。
马斯洛的需要层次论指出:人有生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。尊重的需要是每个人的内在需求,特别是学生正处于一个人格不断完善、自我意识日益成熟的时期,其尊重的需要更是不容忽视。案例中学生刘凉,是怎样理解“尊重”的,显然与老师的初衷背道而驰。这是一个非常严重的心理问题,所以作为新时期的教师,面对不同心理的学生,真正做到“尊重每一位学生”让学生身心健康成长,这就需要我们教师科学分析学生,研究学生心理,注重自己的言谈举止,慎言,慎行。
以上两则案例,都是我的亲身经历,从事中学教学,并担任班主任工作二十年,我深刻的认识到学生心理问题给老师带来的重大挑战。爱要创新,责任更重大。在物欲横流的社会环境中,家庭的复杂性影响着孩子的心理健康成长,这就要求我们教师要树立终身学习的观念,重视孩子的心理教育。
教师应用智慧普遍智慧,用爱心培育爱心,用人格熏陶学生,用凝眸学生心灵。在宽容学生的同时让学生学会宽容,在关爱学生的同时让学生学会关爱,在尊重学生的同时让学生学会尊重,在启发学生的同时让学生学会思考,真正成为塑造灵魂的工程师。
成功教育的第一要素便是勤于创新!
相信:细节见精神,习惯成命运!
——不求最美,只求更美!
作者简介:
李红梅,女,40岁,中学一级教师。1994年毕业于河北高阳师范学校,后进修本科学历。自参加工作以来,一直在顺平县大悲中学任教,一直担任班主任工作,曾获“市级优秀班主任”荣誉称号,参与第三届师德论坛活动获奖。 优秀论文查重www.618jyw.com
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