探讨初中对初中地理教学深思生

【摘 要】针对初中地理教学现状，结合教学实际，现提出以广博的知识、灵活的教学手段、利用多样的教学资源、运用多学科间知识互补来提高地理教学质量的途径与高效课堂的理论观点相吻合。
【关键词】地理教学；教师；手段；资源；联系
多年从事地理教学，曾有过不少困惑，遇到了很多问题。主要是目前中考取消地理考试，使学生失去了外在的学习动力，加上其他科目作业多时间紧，学生更加无心于学习地理。为了使学生对地理产生兴趣，必须改变地理老师固有的传统教学模式，创造性地采用灵活有效的教学方法。教学形式的多样性就显得尤为重要，以此来激发学生学习地理的兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师。下面就把我在地理教学中想到的用到的一些教学方法提出来，仅供同仁借鉴。

一、要做好地理老师，自己必须有广博的知识

初中学生正是长身体长知识的关键时期，学生有很强的向师性和旺盛的求知欲。要让学生接受你的课堂，要求教师必须广积粮，“要给学生一杯水教师得有一桶水”。平时要多关注新闻、报纸、互联网上与地理有关的信息。使学生在接受知识的过程中对老师有一种崇敬之情，从而激发学生内在的学习动力。如：
用文学“橘生在淮南则为橘，生在淮北则为枳”来解释气候的变化；用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”来理解气温随海拔变化而变化的成因。在学习地形的时候，为了让学生更好地理解不同的地形特点，我们还可以用到：描写过去河套平原的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”描写横断山气候和植被垂直变化的“一山有四季，十里不同天。”
有时候我们还可以巧用多媒体辅助教学。比如在学习区域地理时，可以搜寻一些关于各个地区风土人情的视频，还可以给他们播放一些相关地域的电影，并提出问题，让学生从中提取重要信息。这样可以培养学生的观察能力和搜集获取信息的能力。有时候还可以借助音乐增强学生的学习兴趣，如：在讲青藏高原时可播放《青藏高原》；在讲内蒙古高原时可播放《草原上升起不落的太阳》。
有时也会用到谚语来辅助教学，如描写西北地区温差大的“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”描写新疆风沙大的“一年一场风，从春吹到冬。”描写黄河含沙量大的“一碗水半碗泥。”

二、要上好地理课，还需要灵活多样的教学手段

像地理这种非检测科目，如果老师一味按课标要求，单一“满堂灌”的传授知识，结果是教师讲得口干舌燥，学生听得糊里糊涂，刚刚开始还有兴趣，结果到课堂后半部分就没有几个人有耐心听下去了。我想一堂好的课，绝对不会是风平浪静、波澜不惊的，应该是蜿蜒曲折、跌宕起伏的，让学生有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。在师生思维的碰撞过程中，既要让学生体会到寻求知识的艰辛和失败的打击，又要让学生体会到学习的快乐和成功的喜悦感。这不仅仅是学生对知识的学习，更是对人生品质的培养。
新教材无论从结构、内容还是形式上，都做了较大的改动，图像丰富，直观性，可读性，趣味性比较强。尤其是“读、想、做、议”等，这些栏目的设置，突出了学生的主体地位，教师在教学中就要把更多的时间还给学生，让学生通过阅读、查找、思考、讨论等归纳总结出相关知识。同时在教学中我们还可以设置一些别样的地理课，如在复习区域地理的时候举行分小组的竞赛，学生会因为团体荣誉而倍加努力。在学南北地理差异时，可以举行辩论赛，假设一部分同学是南方的一部分是北方的，都来说说咱家乡好。学生参与性强积极性高。
在讲长江、黄河时可以采用表格的方式进行对比，加深学生印象。当然这样的表格不能由老师给他们，应该是让他们自己查找资料，通过教材课外资料对比得到，让他们从体会获得知识的喜悦。
新课改要求教学要以学生为主体，教师仅仅起引路作用，对于初中地理这种特殊课程，我们更应该把重点放在培养学生地理素养和综合能力上。如在学完世界地理关于地球的初步知识后，可以设计一堂课，让学生来说说我们的地球，这样的问题难度虽然有点大，但是只要老师引导合理，学生就愿意参加到这样的活动，真正把书本知识变成他们自己的能力。目的是达到学生“学习并快乐着”。

三、充分利用地图，挂图，拼图等现有教学资源

这些教学资源直观、形象、生动，学习地理必须用到地图，它们能够很好地说明事物的表象，不同对象之间的区别联系。地图的运用能起到事半功倍的作用。但是学生如何阅读地图，如何从图中找到有用的信息需要老师长期的培养，使他们养成自己读图的习惯。
拼图在学生认识区域的时候显得尤为重要，在讲中国的行政区划的时候，学生读各个省份的形状位置摘自：毕业论文题目www.618jyw.com
往往难以记住，而这些地理素质的培养对学生来说相当有用，于是我让学生买来中国地图，然后按照各省市的分界线剪开，以游戏的形式让他们进行拼接，拼接次数多了他们也就熟悉了。待他们比较熟悉的时候，我又教他们画地理简图，进一步培养学生地理素养，为今后高中阶段的学习打下良好的基础。“寓教于乐”是我一贯奉行的教学思想，我相信学生在游戏玩乐中会更加愿意去学习，去参与。

四、任何一个学科都不是独立存在的，用好学科之间的联系，也是地理教学的重要部分

介绍世界地理时结合各个国家的社会现状，板块特点，可以给学生穿插一些历史知识；政治课里将要学习到的社会形态，培养学生爱国情怀。地理和文学的联系前面列举的例子很多。教学中我们会发现，地理和数学还有更加紧密的联系，里面涉及到了很多相关的计算，但是对于大多数学生来说，数学是枯燥无味的，所以地理课堂我们也需要对他们进行潜意识的数学教育，一方面宣传数学的有用性，一方面避开数学学科本身的枯燥性。
总之，初中地理教学值得我们广大教育者深思，要上好这门课，提高学生学习兴趣是关键，灵活多变的教学方式是吸引学生的法宝，教师丰富的知识，良好的修养是上好地理课的前提。创新的教学形式一定会收到意想不到的效果。我相信，只要有心，就没有做不好的事。