谈实效性浅议现代信息技术辅助农村小学数学教学实效性结论

现代教育理论认为：以现代认知理论为指导，运用现代信息技术丰富的信息资源，充分发挥现代信息技术的优势，将文字、图片、声音、视频等大量教学信息与教学实际相结合，运用于课堂教学中。现代信息技术与数学教学的恰当结合，有利于学生对信息的把握、传递、反馈和储存，更容易激发学生学习的兴趣，提高信息传输的有效性，为实施数学素质教育创造了更好的条件。但是，要在农村小学数学中体现现代信息技术辅助教学的实效性，却是一个很难实施、很难把握、很值得研究的问题。

一、现代信息技术辅助农村小学数学教学的不同意见

（一）领导的态度。现代信息技术辅助数学教学是势在必行的事。大力宣传、鼓励广大农村教师在数学教学中使用现代信息技术。并不惜成本在大部分农村学校都安装了源于：论文格式排版www.618jyw.com
“班班通”。
（二）教师的看法。分歧较大，有的极力赞成在数学教学中使用现代信息技术；有的坚决反对将现代信息技术运用于数学教学；还有的保持中立，对现代信息技术的使用不作评价，自己也疏于使用。
（三）学生的反应。在数学课上使用现代信息技术，课堂变得更有趣了，学生在学习课文的同时有动画、录像可看，有图片可观赏，学生学习数学的兴趣提高了，希望每节数学课都使用现代信息技术。
（四）家长的意见。大多数家长觉得使用现代信息技术可以提高学生的学习兴趣，可以生动形象的展示抽象的数学知识，提高课堂效率。但是少部分家长觉得还是传统的教学方法比较好。
从以上分析可以看出，领导、教师、学生、家长对农村小学数学教学使用现代信息技术是各抒己见。如何排除各种顾虑，突出现代信息技术在数学教学中的实效性已成为我们必须直面的问题。

二、如何落实好现代信息技术辅助农村小学数学教学的时效性

(一)对“辅助”的理解

“辅助”二字已明确地告诉大家现代信息技术在教学中所应起到的作用。我们不能为了使用现代信息技术而使用，也不能在该使用时而不使用。使用现代信息技术，应以是否能实效为评价标准，更好地与数学课堂教学本身相结合，对数学课堂教学起到真正的辅助作用和促进作用，达到数学课堂的目的。

(二)突出辅助教学实效性的原则

1.以为数学教学服务为宗旨。任何教学手段的使用都是为教学服务的，现代信息技术的运用也不例外。大部分农村教师没有这种正确的认识，平时怕麻烦而照本宣科，只在赛课或公开课时才使用多媒体教学来装潢自己的课。临时抱佛脚的结果往往是不但没有达到优化目的，反而有哗众取宠之嫌，使现代信息技术不是为数学教学服务，而是数学教学在为现代信息技术服务，整堂课成了一节课件展示课，失去了数学教学的本来面目。
2.以认真钻研数学教材为基础。有人认为有了现代信息技术就可以走捷径，就不用再认真钻研教材备课了，随便找个课件就能解决一切问题。其实不然，现代信息技术在一节数学课中的使用，要根据教学内容确定是用来突破教学难点，还是为了形象直观；是为了激趣导课，还是展示重点；是为了归纳演绎，还是启迪想象；是为了巧设悬念，还是引导创新。而这些选择，都是建立在认真钻研教材的基础之上，否则就会使现代信息技术的运用成为本节课可有可无的点缀，甚至是画蛇添足，成为一节课的累赘。
3.以提高数学教学效率，培养学生的学习兴趣、学习意识和学习能力为目的。使用多媒体前，首先应弄清“为什么用”，即这节课用它的目的是什么；其次还应明确使用现代信息技术能不能提高教学效率，能不能培养学生各方面的能力。

(三)因地制宜，落实好辅助教育的实效性

1.运用多媒体导入新课，激发学习兴趣，创设学习情景

无论是新课导入，还是情境巧设，如果我们采用了信息技术来辅助教学，不仅能激发学生的求知欲，还能营造生动活泼的学习气氛，更有助于学生在课堂的学习和对知识的接受。借助多媒体教学手段，学生自然而然地进入教学情境，激起学生求知和创新意识。例如：创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究”。

2.运用多媒体讲解重难点时，可以有效地突出重点，突破难点

每一个教学内容都有其重难点，教学难点是否被突破是一堂课是否成功的重要标准。在教学内容中有部分知识太抽象，学生学习起来感到困难，若用常规手段学生难以接受、理解及掌握。运用信息技术具有图、文、声、像并茂的特点，可把抽象的知识转化为学生能直接感知的具体形象，把静止不变的图形、符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，帮助学生建立清晰的表象，为促进学生思维由具体向抽象的飞跃发展架桥铺路。解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

3.运用多媒体进行课堂教学时，可以巧妙追问，激活思维

亚里士多德曾说过：“思维是人从疑问和惊奇开始的。”因为“疑问”能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促使学生积极思考，在这个过程中才能突现创新，因此，“问题”是学生提高学习能力的基础，是创新学习的关键。

4.信息技术能使抽象的教学内容形象化

“数学是思维的体操”，数学有助于人的思维能力和创新能力的培养，而且是其他学科无法比拟的。如对学生的空间想象能力、抽象能力、概括能力和推理论证能力的培养等。但培养这些能力必须以一定的数学知识和数学模型为载体，通过对它们的研究起到举一反三、触类旁通的作用。而信息技术又可以简单地将研究过程中碰到的抽象问题形象化、一般的问题具体化，从而起到更好的效果。

5.运用多媒体进行课堂教学，可以调整学生学习情绪，端正学习态度

根据心理学规律和学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态，以此达到提高课堂教学实效性。