简论辅导员关于辅导员角色定位一些深思

更新时间:2023-12-29 点赞:6518 浏览:21322 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:对高校辅导员角色给予科学定位,是做好辅导员工作的前提。针对这一问题,本文分别从辅导员角色定位的必要性、辅导员角色定位中存在的问题与辅导员角色定位分析三个方面进行研究,指出辅导员只有在建立起正确的角色意识、并准确把握好自己的角色条条件下,才能积极有效的展开高校学生管理工作。
关键词:高校辅导员 角色定位 必要性 问题 定位分析

一、高校辅导员做好角色定位的重要意义

从教育学和心理学角度分析,做好角色定位是积极有效的开展一切工作的前提,只有角色定位科学合理、角色定位意识明确,才能更好的发挥主观能动性,从而更为有效的开展工作。具体到辅导员这一具体职业,高校辅导员做好角色定位,对于开展高校学生管理和教学工作具有独特的意义,主要包括:

(一)做好角色定位是辅导员安心于本职工作的前提

当前,我国社会经济处于转型时期,各种社会矛盾错综复杂,高校开展教育教学工作的社会环境与以往相比,有了很大变化,高校辅导员工作也面临着更为复杂的教育教学环境,不仅学生管理工作与以往相比难度更大,遇到的问题的更多,处理的问题也更加琐碎,而且由于当前高校对于辅导员工作业绩的评价机制不科学,还存在着高校辅导员在高校教师队伍中的地位偏低不高、相应的待遇偏低的问题。这一些问题的存在,影响着高校辅导员队伍的稳定,也一定程度削弱了对大学生进行思想政治教育的力度。

(二)做好角色定位对于推进高校素质教育改革具有重要价值

高校素质教育改革涉及到各个方面,其中改革高校学生管理机制、建立现代化的高校学生管理体制是推进高校素质教育改革的重要内容。从当前高校素质教育改革中遇到的问题看,高校辅导员队伍建设严重滞后于高校教育教学改革的整体发展步伐,并逐渐成为推进高校整体教学改革中的瓶颈性难题,因此,改革辅导员工作机制,提高辅导员工作质量与效率已经成为推进高校素质教育改革的重大问题。其中,如何千方百计的激发辅导员工作热情,稳定辅导员队伍建设,是推进这一改革进程的落脚点。

二、当前辅导员角色定位中存在的主要问题

《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。《意见》对辅导员的角色定位非常明确,那就是辅导员是从事大学生德育教育的专任教师。然而,在实际工作中辅导员的这一角色定位并不能够很好体现,存在着严重的角色混淆和角色迁移问题。

(一)存在着严重的角色混淆、责任超载问题

按照规定,辅导员就是开展思想政治工作的专任教师,在实践中,各个高校也将辅导员纳入教师编制来对待。但是,在具体工作中,辅导员所从事的工作却并非如此,往往是徒有教师之名而无教师之实,他们所承担的任务要远远超出于思想政治工作专任教师这么简单。“现时的辅导员不但所带学生数超过有关规定,同时,思想政治工作以外的事务耗费了他们大量的时间和精力,学校的一切事务似乎都与辅导员有关,“上面千条线,下面一根针”。”正是因为角色定位不明确造成了角色超载,辅导员工作成为高校教师工作中最为繁重的工作种类,导致教师抵制隐形压力大、抵制情绪高等种种不良现象产生。

(二)存在着严重的角色冲突、任务繁琐问题

在实践中,辅导员其实在从事着一件几乎源于:毕业设计论文致谢www.618jyw.com
不可能完成的使命——严重的角色冲突和繁琐的工作内容,使辅导员工作成为一件出力而不讨好的工作。造成这种现象产生的原因,就在于当前辅导员角色定位中存在着严重的角色冲突问题。一方面,辅导员要承担思想政治教育工作的任务,这一工作的特指是“以情感人”,要求以说服的方式开展工作,熏陶学生的性格品质,帮助学生树立科学的世界观与人生观。但另一方面,辅导员还要充当催缴学费、惩罚欠款的角色,成为学校制裁学生、惩罚学生的直接的实施者和执行者,这一“恶人”面目往往会在一瞬间瓦解掉教师在平时工作中辛辛苦苦积累起来的良好形象。“这种一时需要“慈眉善目”,另一时又需要“横眉冷对”的角色要求,常使辅导员对职业要求产生矛盾和困惑。”[3]使辅导员对自身角色定位产生动摇心理,千方百计的调离辅导员队伍成为许多辅导员的个体心声。

三、多层次做好辅导员角色定位分析

(一)在宏观层面做好社会角色定位

辅导员所面临的工作对象是将要走上社会工作的学生个体,工作对象决定了工作性质,也决定了他们的工作使命,因此辅导员角色定位首先是一个社会选择和社会定位的结果。对此,在《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中已经明确指出,即“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。”这说明,辅导员角色首先是一个教育工作者的角色,其社会价值和社会使命即在于不断以先进的思想来影响学生、教育学生,培养学生逐步树立起科学的世界观与人生观。

(二)在中观层面做好学校角色定位

辅导员是专任的教师,对此学校管理工作者要抱有正确的认识,并采取积极有效的方法保证辅导员工作的专门性与职业性。这就要求学校在大力引进专任辅导员教师的同时,努力改革现有的管理体制,细化、专业化学生管理任务,可以尝试将学生思想政治教育工作与学生日常行为管理工相分离的方式,以将辅导员工作从当前事无巨细、大统管的繁重工作状态中解放出来。
参考文献:
胡宝征.浅谈怎样做好辅导员工作[Z].中国学工网.
廖海华.高校辅导员角色定位的困惑与思考.中国成人教育.2007年12月.
[3]廖海华.高校辅导员角色定位的困惑与思考.中国成人教育.2007年12月.
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