阐释这一如何写出活生生“这一个”

苏教版《现代散文选读》精心设置了写人、记事、抒情、写景、状物和议论六个专题。旨在通过文本研习来激起学生对散文的阅读兴趣，积累散文鉴赏相关经验，进而唤起同学们关注现实、热爱生活并能以散文化的方式予以表达和交流的热情和勇气。
《我的一位国文老师》是梁实秋先生写人叙事类散文的经典之作，被编排在“活生生的这一个”写人专题。如何引导学生学会刻画“活生生的这一个”，是本文学习的重点和难点。笔者设计在对人物形象整体把握的基础上，重点品读相关段落、语句，通过问题引导、合作探究等形式，让学生赏析精妙传神的细节描写、幽默风趣的行文风格，进而掌握如何突出人物个性的写作手法。
首先应该导入新课，激发学生学习兴趣。梁实秋，一代名家，在快70岁的时候，还对自己18、源于：论文开题报告www.618jyw.com
9岁时候的国文老师念念不忘，以致用写文章的方式来纪念他。这该是怎样的一位老师呢？今天就让我们一起来认识这位国文老师。
随后初读课文，整体感知。
徐锦澄是一位怎样的国文老师呢？先让学生用简洁的语言概括这位老师的特点，并说说依据。
在交流、讨论后明确：
脾气暴躁——绰号是“徐老虎”、凶、老是开口就骂人。
相貌古怪——脑袋有棱有角；头尖、秃、亮；脸形方方的、扁扁的；鼻尖红；鼻子眼睛嘴过分集中。
习惯有趣——戴一副墨镜、两肩高耸、吸溜鼻涕、长袍油渍斑斓、仰头迈八字步、狞笑、爱喝酒且喝多了爱骂人。
认真、敬业——其他人上课奉行故事，乐得敷敷衍衍，他却不这样；对不认真听讲的学生不满；批改作文时不足之处还特别当面加以解释。
热爱学生——并不因为遇到的是调皮捣蛋、不安分的学生就放弃他，而是耐心指导。
很有才华——自己选编教材、讲课亲切投入、注重对学生诵读的引导及方法的指导。
总而言之，这是一位虽脾气暴躁、相貌古怪、习惯有趣但敬业、爱生且颇有才华的国文老师。
接着品读课文，赏析技巧。作者用了哪些技巧把这个人物写得如此鲜活？
1.善抓特征，描画细腻。有棱有角的脑袋，秃秃亮亮的尖头，方方扁扁的脸形，常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，瓢儿似的嘴，耸得高高的肩头，油渍斑斓的长袍，这些都是我们在古今人物画廊中从未见到过的。作者真不愧为散文大家，观察细致入微，善于抓住人物特征，只寥寥几笔，人物便栩栩如生。
2.欲扬先抑，似贬实褒。作者不惜笔墨，连用四个小节，写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些看似贬损的描写其实并无恶意，作者是在通过这些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱，同时也与下文写老师的认真、敬业、爱生形成了对比，外在的丑更加突出了内在的美。（联系《一滴眼泪换一滴水》中的敲钟人加西莫多，外表丑陋但内心善良）
3.语言幽默，谐趣横生。回忆自己恩师的文章，本应写得严肃庄重些，但作者偏不这样做。而是调动多种幽默手段，极尽调侃之能事。
（1）多用修辞。如比喻：徐老虎，夜叉，鼻子像酒糟，两筒清水鼻涕像玉箸，嘴像瓢儿似的。如夸张：袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，老是开口就骂人，“你是什么东西？我一眼把你望到底！”
（2）巧用叠词：（头）秃秃的，亮亮的；（脸形）方方的，扁扁的。动词：吸溜（鼻涕），吊（出两根玉箸），撇（嘴）。形容词：（鼻涕）亮晶晶，（袍子）油渍斑斓。
（3）借用术语。音乐节拍术语：板眼，民族音乐和戏曲中的节拍，每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫眼。法律术语：正当防卫，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫。
（4）化雅为俗。将雅致的词用在俗事上：一部分从事午睡，“从事”一词寓谐于庄，使得上课睡觉俨然成了件很严肃认真且应该做的事情。
（5）引用方言口语。如软爬爬、懈啦光唧。
文章构思巧妙，人物鲜活，机智闪烁，谐趣横生，读来让人爱不释手。这篇文章堪称梁实秋记人叙事散文中的经典。
然后拓展延伸 ，总结方法。如何把人写得活生生的，突出个性，表现出不同呢？
从善抓人物特征、精描传神细节、巧用幽默语言等入手是可取的。